إدراك طلبة الدراسات العليا لمفاهيم البحث النوعي وتحديات تطبيقه في قسم التربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة: دراسة نوعية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف الدراسة إلى استكشاف إدراك طلبة الدراسات العليا لمفاهيم البحث النوعي وتحديات تطبيقه في قسم التربية بالجامعة الإسلامية. وقد استخدم الباحثون المنهج النوعي الظاهراتي (Phenomenological Approach) حيث أُجريت سبع مقابلات معمّقة مع طلبة برنامج الدكتوراه في تخصص مناهج وطرق التدريس في قسم التربية، وأظهرت النتائج أن الطلبة لديهم إدراكًا جيدًا لعدد من المبادئ الأساسية في البحث النوعي، مثل طبيعة البيانات، وأهمية التفاعل بين الباحث والمشاركين، ويصعب عليهم التفريق بين مفاهيم الصدق والثبات والموضوعية كما تُستخدم في البحوث الكمية، إضافة إلى امتلاكهم وعيًا جزئيًا بالأسس الفلسفية التي يقوم عليها البحث النوعي، دون أن يتبلور هذا الوعي في إطار نظري منهجي متكامل. كما بيّنت النتائج وجود تحديات بارزة تواجه الطلبة أثناء إجراء البحوث النوعية من أهمها صعوبة اختيار المنهج النوعي الأنسب في ظل تعدد المناهج وتشابهها المفاهيمي، إلى جانب التحديات المرتبطة بجمع البيانات، مثل صعوبة الوصول إلى المشاركين، وإجراءات الموافقة، وضيق الوقت، وعدم تعاون بعض الجهات.
تفاصيل المقالة
إصدار
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.