الوعي بأخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي لدى طالبات الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الوعي بأخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي، ومعوقاته من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود، بالإضافة إلى بيان الفروق ذات الدلالة الإحصائية – إن وجدت- حول الوعي بأخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي التي تُعزى لمتغيري (القسم الأكاديمي و المرحلة الدراسية)، وقد اُستخدمتْ الاستبانة أداة لجمع البيانات، وطُبقت على عينة عددها (338) من طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة الملك سعود، وقد أسفرت هذه الدراسة عن مجموعة من النتائج من أبرزها: أن طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة الملك سعود لديهن وعي بدرجة كبيرة جداً نحو أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي، بمتوسط (4.36 من 5.00)، وأن تأثير التحديات التي تواجه طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة الملك سعود حول أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي بلغ (3.03 من 5.00)، كما اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى العينة حول الوعي بأخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي تعزى لمتغيري (القسم الأكاديمي والمرحلة الدراسية)‘ْ وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع الطالبات على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، وفقاً للقواعد والأنظمة التي تحرص على الحفاظ على حقوق الآخرين وعدم انتهاك خصوصياتهم، ونشر قيم ومفاهيم أخلاقيات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتعزيز الاستخدامات الإيجابية في استخدامه.
تفاصيل المقالة
إصدار
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.