العلاقة بين توجه القيادة الجامعية ومشاركة أعضاء هيئة التدريس: دليل تطبيقي من الجامعات السعودية

الملخص

هدفت الدراسة إلى تحليل أثر  بين القيادة الجامعية القائمة على العلاقات ومشاركة أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية من خلال إطار تفسيري يستند إلى نظرية إشباع الحاجات النفسية، كما تهدف الدراسة إلى تحليل كيفية تأثير أسلوب القيادة الجامعية، والوقوف على العلاقة بين استقلالية أعضاء هيئة التدريس وكفاءتهم وارتباطهم وشعورهم بتلبية العوامل الوسيطة، (الاستقلالية، والكفاءة ، الانتماء، تقدير القيمة المعنوية للعمل)، وتم توظيف المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (316) من أعضاء هيئة التدريس في جامعات منطقة المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية، وتم استخدام نمذجة المعادلات الهيكلية مدعومًا بفواصل ثقة محسوبة بطريقة إعادة المعاينة لتقدير التأثيرات المباشرة وغير المباشرة. وأظهرت النتائج أن القيادة الجامعية القائمة على العلاقات على مشاركة أعضاء هيئة التدريس في سياق التعليم العالي السعودي، حيث ترتبط بشكل إيجابي وبشكل دال إحصائيًا بمدى مشاركة أعضاء هيئة التدريس، وأن إشباع الحاجات النفسية يساهم في تكوين هذه العلاقة الإيجابية بشكل جزئي، كما أظهرت النتائج أن المتغيرات الوسيطة لا تفسر العلاقة بشكل كامل؛ مما يشير إلى وجود آليات تنظيمية إضافية تسهم في تفسير هذه العلاقة، وتسهم هذه النتائج في إثراء الأدبيات المتعلقة بالقيادة والمشاركة المهنية من خلال التحقق التجريبي من إطار وساطة في بيئة تعليم عال غير غربية، فضلا عن تقديم أدلة سياقية داعمة لجهود الإصلاح المؤسسي في المملكة العربية السعودية.