فاعلية نموذج الاستقصاء التقدمي في تنمية مهارات التفكير النحوي لدى طالبات كلية التربية بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية نموذج الاستقصاء التقدمي في تنمية مهارات التفكير النحوي لدى طالبات كلية التربية بجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل. ولتحقيق الهدف استخدمت المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة). وتكونت عينة الدراسة من (52) طالبة (تخصص رياض الأطفال)، من طالبات السنة الدراسية الأولى، حيث شملت المجموعة التجريبية (26) طالبة، وشملت المجموعة الضابطة (26) طالبة. وصُمِّمَت الأدوات والمواد البحثية المتمثلة في قائمة مهارات التفكير النحوي المناسبة لطالبات المرحلة الجامعية، واختبار التفكير النحوي، ودليل الطالبة، ودليل عضو هيئة التدريس لاستخدام النموذج. كما استُخْدِمَ عددٌ من الأساليب والمعالجات الإحصائية للوصول إلى النتائج. وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير النحوي لصالح المجموعة التجريبية. كما توصلت إلى وجود دلالة عملية لتطبيق نموذج الاستقصاء التقدمي؛ حيث ثبت من خلال اختبار حجم الأثر ارتفاع تأثير النموذج في نمو مهارات التفكير النحوي المستهدفة لدى طالبات المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، فقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بمهارات التفكير النحوي، والعمل على تنميتها باستخدام النماذج التدريسية الحديثة، وخاصة نموذج الاستقصاء التقدمي، وتوظيف الأنشطة المناسبة لذلك.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.