واقع تعزيز الانتماء المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان في ضوء أبعاد الإدارة بالتمكين
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
استهدف البحث الكشف عن واقع تعزيز الانتماء المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان في ضوء أبعاد الإدارة بالتمكين، والفروق في وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية حول واقع تعزيز الانتماء المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان في ضوء أبعاد الإدارة بالتمكين التي تُعزى لمتغير النوع، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، واتبع البحث المنهج الوصفي المسحي، حيث تم إعداد استبانة مكونة من (42) عبارة، طُبقت على عينة عشوائية منتظمة بلغ عددها (293) معلمًا ومعلمة بالمرحلة الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان، وأظهرت النتائج أن واقع تعزيز الانتماء المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان في ضوء أبعاد الإدارة بالتمكين ككل وقعت ضمن درجة الدور (كبير)، كما جاءت بدرجة كبيرة للمحاور الستة؛ كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في استجابات معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية تُعزى لمتغيرات النوع والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة حول واقع تعزيز الانتماء المهني لمعلمي المرحلة الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان في ضوء أبعاد الإدارة بالتمكين، وفي ضوء تلك النتائج تم التوصية بضرورة الاستمرار في تطبيق ممارسات الإدارة بالتمكين في المدارس الثانوية بجازان، وتعميم ثقافة التمكين الإداري على مستوى الإدارة العامة للتعليم بجازان، من خلال برامج تدريبية وورش عمل تستهدف القيادات المدرسية والمشرفين التربويين، كما تم تقديم مجموعة من المقترحات.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.