كفاءة الألعاب الإلكترونية في تنمية مهارات التواصل لدى الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين في منطقة القصيم
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على كفاءة الألعاب الإلكترونية في تنمية مهارات التواصل لدى الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين في منطقة القصيم، وتكونت عينة الدراسة من (86) معلمًا ومعلمة للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في منطقة القصيم، واستخدمت الدراسة أداة الاستبانة من إعداد الباحث، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى استخدام معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد للألعاب الإلكترونية لتنمية مهارات التواصل مع طلابهم جاء بدرجة مرتفعة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى تأثير الألعاب الإلكترونية في تنمية مهارات التواصل للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد جاءت بدرجة مرتفعة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة احصائياً تعزى لمتغيرات (الجنس، الدورات التدريبية، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) في استخدام معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد للألعاب الإلكترونية لتنمية مهارات التواصل لدى طلابهم. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بتكثيف الدورات التدريبية للمعلمين حول توظيف الألعاب الإلكترونية في تنمية مهارات التواصل لدى الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، كما أوصت بالاستفادة من التقنيات الحديثة في تصميم ألعاب إلكترونية تراعي خصائص هذه الفئة، وتنظيم استخدامها بما يدعم تنمية مهارات التواصل لديهم، إلى جانب طرح عدد من التوصيات والبحوث المقترحة في هذا المجال.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.