أثر التكامل بين القيادة والإدارة والتخطيط التربوي في تحسين كفاءة برامج الدراسات العليا في السياق السعودي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر التكامل بين القيادة والإدارة والتخطيط التربوي في تحسين كفاءة برامج الدراسات العليا في الجامعات السعودية في التخصصات الإنسانية والاجتماعية والتربوية من خلال تفسير طبيعة العلاقات بينها. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة صممت لتحقيق أهداف الدراسة وجمع البيانات، حيث اشتملت على خمسة محاور بواقع (25) فقرة وفق مقياس ليكرت الخماسي. وتكونت عينة الدراسة من (137) عضو هيئة تدريسٍ من مختلف الجامعات السعودية ممن يشاركون في تدريس برامج الدراسات العليا والإشراف عليها. وأظهرت النتائج وجود علاقات ارتباط موجبة ذات دلالة إحصائية بين المتغيرات المستقلة وكفاءة برامج الدراسات العليا، كما كشفت نماذج الانحدار عن تأثير معنوي لكل من القيادة والإدارة والتخطيط، مع تفوق التخطيط من حيث القوة التفسيرية المنفردة. وارتفعت القدرة التفسيرية للنموذج عند اختبار الأثر المشترك بين القيادة والإدارة والتخطيط على كفاءة البرامج، وفسر النموذج النهائي نسبة مرتفعة من التباين في كفاءة البرامج. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) تعزى للرتبة الأكاديمية وطبيعة المشاركة وسنوات التدريس في برامج الدراسات العليا. وخلصت الدراسة إلى أن كفاءة برامج الدراسات العليا تعتمد بشكل كبير وتتأثر بدرجة الاتساق والتنسيق بين أبعاد القيادة والإدارة والتخطيط، وأن التكامل بين هذه المتغيرات يمثل عاملًا حاسمًا في تعزيز وتحسين كفاءة وجودة برامج الدراسات العليا.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.