أثر برنامج قائم على التعلم التكيفي في تدريس الكفايات اللغوية على تنمية التنور اللغوي لدى طلاب المرحلة الثانوية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث إلى تنمية مهارات التنور اللغوي (القرائي والكتابي) لدى طلاب الصف الأول الثانوي من خلال برنامج قائم على التعلم التكيفي، وتكونت عينة البحث من (60) طالبًا بالصف الأول الثانوي تم تقسيمهم إلى مجموعة ضابطة، وأخرى تجريبية، وتم استخدام المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي)، وتم تحديد مهارات التنور اللغوي (القرائي والكتابي) لطلاب الصف الأول الثانوي، وإعداد اختبار لقياس مهارات التنور القرائي، وآخر لقياس مهارات التنور الكتابي، والبرنامج القائم على التعلم التكيفي، ودليل المعلم، وكتاب الطالب، وقد توصل البحث إلى وجود فـروق دالة إحصائيًا عـنـد مسـتـوى(0.01) بين مـتوسطات درجــات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لاختباري التنور اللغوي (القرائي والكتابي) ككل، وفي المهارات الفرعية لصالح المجموعة التجريبية؛ ووجود فـروق دالة إحصائيًا عـنـد مسـتـوى(0.01) بين مـتوسطات درجــات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختباري التنور اللغوي (القرائي والكتابي) ككل، وفي المهارات الفرعية لصالح القياس البعدي، كما أن قيمة حجم التأثير جاءت مرتفعة، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتدريب معلمي اللغة العربية على كيفية استخدام التعلم التكيفي في تدريس المهارات اللغوية.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.