معرفة معلمي المرحلة الابتدائية ومفاهيمهم حول اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مستوى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية باضطراب طيف التوحد في مدارس المملكة العربية السعودية وتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى المعرفة بحسب عدد من المتغيرات بالإضافة للكشف عن المفاهيم الخاطئة وجوانب القصور المعرفي الأكثر شيوعا بين المعلمين. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانة تم إعدادها بالاعتماد على أداة مصممة مسبقا. أظهرت النتائج مستوى متوسط في معرفة المعلمين بالتوحد بلغ 61.7%. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق إحصائية في مستوى المعرفة تعزى لعدد من المتغيرات محل الدراسة. ووضحت النتائج انتشار عدد من المفاهيم الخاطئة والقصور المعرفي في عدد من جوانب المعرفة بالتوحد لدى المعلمين. نوقشت هذه النتائج في ضوء الدراسات السابقة وتم تقديم توصيات بحثية وتطبيقية لتعزيز المعرفة والممارسات الفعالة في مجال التوحد في مدارس التعليم العام للمرحلة الابتدائية.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.