واقع استخدام القصة الرقمية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة النماص

الملخص

      هدفت الدراسة إلى تعرف واقع استخدام القصة الرقمية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة النماص، وقد تم استخدام المنهج الوصفي، وبلغت عينة الدراسة (88) مشاركًا، طبقت عليهم استبانة صُممت لتحقيق هدف الدراسة، وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج منها، أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة الموافقة الإجمالية نحو (87.49%)، كما تراوحت نسب التأييد لاستخدامها في تنمية مهارات التحليل، الاستنتاج، التفسير، والتقييم بين (88% - 91%)، في مقابل نسب هامشية للرفض أو الحياد، كذلك كشفت النتائج عن وجود معوقات حقيقية يواجهها المعلمون في استخدام القصص الرقمية، حيث أقر بذلك أكثر من (81%) من أفراد العينة، وهو ما يستدعي وضع حلول داعمة لتذليل تلك العقبات، ومن ناحية أخرى، أوضحت اختبارات الفروق الإحصائية أن درجة استخدام التقنية التعليمية أثرت بشكل دال على فاعلية استخدام القصص الرقمية، لصالح المعلمين الأكثر استخدامًا للتقنية، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيًا تعزى إلى متغيري الجنس أو الخبرة التدريسية، مما يشير إلى تجانس الاتجاهات نحو استخدام القصص الرقمية بين مختلف الفئات. وأوصت الدراسة بدمج القصة الرقمية بشكل منهجي في المقررات الدراسية للمرحلة الثانوية، خاصة في المواد التي تعزز التفكير التحليلي والنقدي مثل اللغة العربية والعلوم الاجتماعية. وتطوير بيئة مدرسية داعمة لاستخدام الوسائط الرقمية، من خلال تزويد المدارس بالتقنيات اللازمة، والدعم الفني، والبنية التحتية التي تتيح للمعلمين استخدام القصص الرقمية بفعالية داخل الفصول.