جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.
منهج القشيري في عرض القراءات وتوجيهها في كتابه التيسير في علم التفسير "دراسة تأصيلية"
تناول هذا البحث منهج القشيري في عرض القراءات بأنواعها وتوجيهها، من خلال دراسة تطبيقية لجملة من الآيات التي فيها ذكر للقراءات القرآنية، سواء المتواتر منه أو الشاذ، مع بيان منهجه في التوجيه وطرائقه في ذلك. ويسعى البحث إلى مدى عناية القشيري بإيراد القراءات في تفسيره وتوجيهها، وكيف وظّف التوجيه في التفسير، سواء من حيث اللغة، أو من حيث المعنى. وخلص البحث إلى نتائج أهمها: أن القشيري اعتنى عناية فائقة بذكر القراءات المتواترة والشاذة وتوجيهها وإعمالها في تفسير الآية. استدلاله بقراءات الصحابة في بيان معنى الآية. تعددت طرائق القشيري في توجيه القراءات، فتارة يُعنى برسم المصحف، وأخرى بتعدد اللغات ونحو ذلك. أعمل القشيري التوجيه في التفسير، ويستدل على التوجيه بإجماع المفسرين، أو بصيغة الأكثرية. ومن أهم التوصيات التي أوصي بها: دراسة صيغ الأكثرية عند القشيري، لا سيما أنها وردت في بعض مواضع توجيه القراءات، كما أنها وردت في مواضع شتى من تفسيره.
منهج، القشيري، عرض، القراءات، وتوجيهها، دراسة تأصيلية
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
آليات تشكيل الميتاقص في ثلاثية سعود السنعوسي "أسفار مدينة الطّين"
عُني البحث بدراسة آليات تشكيل الميتاقص في ثلاثية سعود السنعوسي "أسفار مدينة الطّين" والوقوف على القضايا والإشكاليات النقدية التي طرحتها من خلاله، وتبيّن الدلالة السّردية له، وذلك استناداً إلى المنهج الوصفي التحليلي مع مقاربة تأويلية، وبناء عليه توزعت بعد التمهيد الذي تناول الرّواية الميتاقصيّة، والثلاثية الرّوائية "أسفار مدينة الطّين"، على ثلاثة مباحث الأول عن ميتاقص التلقي: أنماط المتلقين وإشكالية التلقي النمطي، والثاني عن ميتاقص الكتابة: مصادر الحكاية وإبداع الخيال، والثالث عن ميتاقص البناء السّردي: تشكيل المتخيل الروائي، وخلصت الخاتمة إلى أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة، ومنها: أن تعدد أنماط المتلقين في الرّواية والتي شملت المتلقي النمطي والقارئ الواعي والقارئ الشّخصية الرّوائية، ساهم في إبراز إشكاليات وقضايا تعمق البعد النقدي وتعكس وعي الرّواية بالأبعاد الثقافية والفكرية في تلقيها، كما أسهم استعراض كافة المصادر المحتملة للرواية والتشكيك فيها من خلال إعادة كتابتها والتزيد عليها وتزييف بعضها في زعزعة ثقة القارئ بصحة النقل منها، وإضافة إلى ذلك ساهم البناء السّردي في خلخلة العلاقة بالواقع وتعزيز البناء المتخيل للرواية، وذلك عبر تضمين رواية داخل رواية، وسمات الشخصيات، وحدث السفر عبر الزمن والتداخل اللغوي والتّشكيل الطباعي للرواية والعتبات التي وجهت النّص نحو التّخييل، مؤكدة فكرة أن النّص عمل متخيل مصنوع.
الميتاقص، أسفار مدينة الطّين، السّرد، الإيهام، التّخييل
اتجاهات مديري المدارس الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان نحو تكييف الممارسات القيادية مع خصائص الجيل ألفا
هدف البحث إلى تعرف درجة اتجاهات مديري المدارس الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان نحو تكييف الممارسات القيادية مع خصائص الجيل ألفا، وتعرف تأثير متغيرات النوع والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة في تلك الدرجة، وقد تم استخدام البحث المنهج الوصفي المسحي؛ حيث تمثلت أداة البحث في مقياس اتجاهات مديري المدارس الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان نحو تكييف الممارسات القيادية مع خصائص الجيل ألفا تكون من (35) عبارة موزعة على سبعة محاور، وتم تطبيقه على عينة عشوائية قوامها (164) مديرًا ومديرةً من المدارس الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان، وأظهرت النتائج أن درجة اتجاهات مديري المدارس الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان نحو تكييف الممارسات القيادية مع خصائص الجيل ألفا ككل جاء مرتفعة جدًا بمتوسط حسابي (165.53)، كما جاءت مرتفعة جداً للأبعاد السبعة المتضمنة بالمقياس حيث بلغت المتوسطات الحسابية لها على الترتيب (23.6؛ 23.75؛ 23.5؛ 24.05؛ 23.48؛ 23.68؛ 23.44)؛ ولم تُسجل فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تُعزَى لمتغيرات النوع والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة درجة اتجاهات مديري المدارس الثانوية بالإدارة العامة للتعليم بجازان نحو تكييف الممارسات القيادية مع خصائص الجيل ألفا التعليمية، وفي ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
العلاقة بين نمطي الشخصية (Aو (B والتجنب التجريبي لدى مرضى متلازمة القولون العصبي
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين نمطي الشخصية (A وB) والتجنب التجريبي لدى عينة من المصابين بمتلازمة القولون العصبي (IBS)، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم التطبيق على عينة قوامها (220) مصاباً، تم اختيارهم بطريقة قصدية إلكترونية خلال مجموعات الدعم في تطبيقات التواصل الاجتماعي، وتم تطبيق مقياسين: أحدهما لقياس نمطي الشخصية (A وB)، والآخر لقياس التجنب التجريبي وذلك بعد التحقق من الخصائص السيكو مترية. وكشفت النتائج عن أن نمط الشخصية (A) هو النمط السائد بين المصابين بمتلازمة القولون العصبي، وأن مستوى التجنب التجريبي لديهم مرتفع. كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين نمط الشخصية (A) والتجنب التجريبي، بينما لم تُسجّل علاقة دالة إحصائيا مع النمط (B). كما وُجدت فروق دالة إحصائيا في التجنب التجريبي تُعزى إلى متغير النوع (الإناث أعلى)، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في التجنب التجريبي لدى مرضى القولون العصبي تعزى إلى متغير العمر، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في نمط الشخصية (A) لدى أفراد عينة الدراسة المصابين بمتلازمة القولون العصبي تعزى إلى متغير النوع (ذكور / إناث).
نمطي الشخصية (Aو (B، التجنب التجريبي، متلازمة القولون العصبي
معوقات نشر البحوث بالمجلات السعودية المحكمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود
هدف البحث إلى الكشف عن المعوقات الإدارية والبشرية والبحثية التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في النشر بالمجلات السعودية المحكمة من وجهة نظرهم، وبيان ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيًا في هذه المعوقات باختلاف متغيري الدرجة العلمية، والتخصص، واستخدمت الباحثة الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وطبقت على عينة عددها (250) من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود، وتم التوصل إلى مجموعة من النتائج، أهمها: أن جميع المعوقات الإدارية والبشرية والبحثية التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في النشر بالمجلات السعودية المحكمة تؤثر بدرجة كبيرة بشكل عام من وجهة نظرهم، حيث بلغ متوسط الموافقة على المعوقات الإدارية (3,95 من 5,00)، والمعوقات البشرية (3,85 من 5,00)، والمعوقات البحثية (3,76 من 5,00)، وتوصل البحث إلى موافقة أفراد الدراسة بشدة على آليات التغلب على هذه المعوقات، كما بين البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى العينة حول جميع المعوقات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس عند نشرهم لبحوثهم بالمجلات السعودية المحكمة من وجهة نظرهم تُعزى لمتغيري (الدرجة العلمية، التخصص)، وأوصى البحث بضرورة العمل على اختصار الوقت لاعتماد المجلات السعودية المحكمة البحوث العلمية وقبولها واعتمادها للنشر العلمي، وتخفيف الأعباء والمهام التدريسية الإدارية عن أعضاء هيئة التدريس لتفرغهم لنشر المزيد من البحوث العلمية بالمجلات السعودية المحكمة.
تقييم منهجية التقويم الذاتي وأثرها في تطوير الأداء المدرسي: دراسة حالة
هدفت الدراسة إلى تقييم فاعلية منهجية التقويم الذاتي وعلاقتها بتطوير الأداء المدرسي، ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة المنهج النوعي بتصميم (دراسة الحالة)؛ لتشخيص واقع مدرسة ثانوية للبنات بالرياض، حيث شملت العينة منسوبات المدرسة وعددًا من الوثائق، واستخدمت الدراسة أدوات بحثية متعددة؛ لضمان دقة النتائج (التثليث)، شملت: المقابلات مع فريق التقويم، واستبانة للكادر التعليمي والإداري، فضلًا عن تحليل الوثائق لتقارير البرامج ونتائج التقويم الخارجي الصادرة عن هيئة تقويم التعليم والتدريب. وكشفت النتائج عن وجود قصور جوهري في المنهجية الحالية، حيث اتسمت بمركزية التخطيط، وانعزال الكادر التنفيذي عن الأهداف الإستراتيجية، بالإضافة إلى افتقار البرامج المُنفّذة لمؤشرات أداء دقيقة وآليات لقياس الأثر. وقد أدّى هذا القصور إلى ما وصفته الدراسة بـ (أزمة قياس) تحجب الرؤية الحقيقية للأداء؛ إذ أظهر التحليل فجوة كبيرة وتناقضًا بين نتائج التقويم الذاتي الداخلي ونتائج التقويم الخارجي، الذي كشف عن انخفاض في نواتج التعلم ومستوى رضا المستفيدين. وبناءً على هذا؛ قدّمت الدراسة مُنتجًا تطويريًّا تطبيقيًّا تمثّل في (الدليل الإجرائي لدورة حياة البرنامج المدرسي: من الفكرة إلى الأثر)؛ بهدف نقل ممارسات المدرسة من الاجتهادات الفردية والتوثيق الروتيني إلى عمل مؤسسي منظّم يعتمد على البيانات والحوكمة، كما أوصت الدراسة بضرورة الحدّ من مركزية التخطيط، وتكثيف التدريب على صياغة المؤشرات وقياس الأثر، وربط المبادرات المدرسية بخطط تحسين تُعالج الفجوات الحقيقية في نواتج التَّعَلُّم.
التقويم المدرسي، التحسين المستمر، قياس الأثر، جودة التعليم، البرنامج الوطني للتقويم المدرسي، التقويم الذاتي، الأداء المدرسي.
الوعي بأخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي لدى طالبات الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الوعي بأخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي، ومعوقاته من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود، بالإضافة إلى بيان الفروق ذات الدلالة الإحصائية – إن وجدت- حول الوعي بأخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي التي تُعزى لمتغيري (القسم الأكاديمي و المرحلة الدراسية)، وقد اُستخدمتْ الاستبانة أداة لجمع البيانات، وطُبقت على عينة عددها (338) من طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة الملك سعود، وقد أسفرت هذه الدراسة عن مجموعة من النتائج من أبرزها: أن طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة الملك سعود لديهن وعي بدرجة كبيرة جداً نحو أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي، بمتوسط (4.36 من 5.00)، وأن تأثير التحديات التي تواجه طالبات الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة الملك سعود حول أخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي بلغ (3.03 من 5.00)، كما اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى العينة حول الوعي بأخلاقيات استخدام الذكاء الاصطناعي تعزى لمتغيري (القسم الأكاديمي والمرحلة الدراسية)‘ْ وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع الطالبات على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي، وفقاً للقواعد والأنظمة التي تحرص على الحفاظ على حقوق الآخرين وعدم انتهاك خصوصياتهم، ونشر قيم ومفاهيم أخلاقيات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وتعزيز الاستخدامات الإيجابية في استخدامه.
دراسة تأثير تصوّرات السوق والمعايير الثقافية على الاستهلاك الغذائي المستدام: تجنّب هدر الطعام كمتغيّر وسيط في المملكة العربية السعودية
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف كيفية إرتباط الصور النمطية السوقية بالأعراف الثقافية، وكيف يمثل تجنب هدر الطعام وسيطاً في استهلاك الغذاء المستدام. ويسعى هذا البحث إلى تحديد كيفية تأثير الثقافة والتوجهات الفكرية على العادات الغذائية في المملكة العربية السعودية لتجنب هدر الطعام بشكل مستدام. تم جمع البيانات من خلال استبيانات شملت 559 مشاركاً. وتم فحص العلاقات بين المتغيرات المختلفة مع مراعاة تأثير الوساطة بإستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM). وكشفت النتائج أن القيم الثقافية تُعد محددات رئيسية لسلوكيات تجنب هدر الطعام وترتبط ارتباطاً مباشراً وإيجابياً بالعادات الاستهلاكية الخضراء. بالإضافة إلى ذلك، يسهم وضع علامات الجودة بشكل كبير في تجنب هدر الطعام والنمو المستدام في الاستهلاك. وكذلك تشير نتائج هذه الدراسة إلى ضرورة النظر إلى تجنب هدر الطعام والاستدامة في الاستهلاك الغذائي في إطار السياق الثقافي عند تصميم التدخلات الغذائية. ووفقاً لنتائج البحث الحالي، فإن السلوك المسؤول للأفراد يُحفَّز بشكل أفضل من خلال وجود علامات منتج واضحة وذات جودة. ويتمثل إسهام هذه الدراسة في الأدبيات الحالية من خلال دمج الثقافة، والتوجهات السوقية، وتجنب هدر الطعام ضمن إطار واحد للاستهلاك الغذائي المستدام في المملكة العربية السعودية.
القيم الثقافية، تجنب هدر الطعام، الاستهلاك المستدام، جودة الملصق
آفة شرب الخمر في المجتمع الأندلسي عصر بني الأحمر "635-897هـ /1238-1492م"
يتناول موضوع البحث دراسة آفة شرب الخمر في المجتمع الأندلسي عصر بني الأحمر (635-897هـ /1238-1492م) ، ، وجاء في خمسة مباحث رئيسة تجيب عن تساؤل محوري؛ ما اسبب الذي دفع بعض من فئات المجتمع لمعاقرة الخمر في تلك الفترة؟ ومن هم؟ وما أهم مناطق صناعتها ومناطق رواجها؟ وكيف تصدت الدولة لهذه الآفة؟ لتحقيق الهدف من الدراسة برصد هذا الآفة وما يتعلق بها في فترة الدراسة؛ وذلك باتباع منهج البحث التاريخي القائم على التعريف بالظاهرة، والغوص في أسبابها وجمع المعلومات من المصادر والمراجع وتفسيرها للوصول إلى النتائج والتوصيات.والبحث جاء في خمسة مباحث رئيسة أولها " الخمر لغة واصطلاحًا "متناولاً مفهومه وأنواعه وأسباب انتشاره . والثاني " مبتلو " آفة شرب الخمر من طبقة الخاصة "من سلاطين وأمراء وسفراء ورجال القضاء والعلماء ، والثالث " الخمر وشعراء مملكة غرناطة" والرابع " مناطق صناعة النبيذ وأماكن تناوله ، والخامس "التصدي لآفة شرب الخمر".وتوصلت الباحثة من خلال دراسة هذا الموضوع لعدة نتائج مهمة أهمها تأثير الأحوال السياسية في اتجاه البعض لمعاقرة الخمر، وكذلك تأثرهم بجيرانهم من النصارى، وأن أماكن الصناعة كانت أكثر أماكن يتم تداول الخمر، وأن الدولة ولرجالها بذلوا جهدًا مضنيًا للتصدي لآفة شرب الخمر.
بني الأحمر ؛ الخمر ؛ الفقهاء ، المجتمع الإسلامي، مملكة غرناطة
النموذج البنائي للعلاقات بين كل من الضغوط النفسية والتعصب الرياضي: دراسة تطبيقية باستخدام النمذجة بالمعادلات البنائية (SEM)
هدف هذا البحث إلى التعرف على النموذج البنائي للعلاقات بين كل من الضغوط النفسية والتعصب الرياضي لدى عينة من طلاب جامعة الملك عبدالعزيز، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي المتمثل في النموذج السببي لاختبار صحة الفروض حول العلاقات بين المتغيرات الكامنة والمتغيرات الملاحظة، وبلغت عينة البحث 466 طالباً منهم (215) طالباً، و(251) طالبة من طلاب جامعة الملك عبدالعزيز، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، وقد طبق الباحثان على العينة مقياس التعصب الرياضي المختصر لجواد وحارز (2014)، ومقياس الضغط القلق الاكتئاب DASS-21 النسخة المختصرة ل Lovibond and Lovibond (1995) ترجمة أبو زيد عبدالحميد (2023)، وقد أسفرت النتائج عن دعم البيانات للنموذج البنائي المقترح الأول حيث حقق مؤشرات حسن المطابقة، وتوصل إلى تأثير الضغوط النفسية على التعصب الرياضي، كما أضاف النموذج البنائي المقترح الثاني الذي حقق مؤشرات حسن المطابقة أيضاً تأثير التعصب الرياضي على الضغوط النفسية، وقد أوصى الباحثان بعدد من التوصيات المستخلصة من نتائج البحث للحد من التعصب الرياضي والآثار النفسية الناجمة عنه منها بناء برامج علاجية ووقائية لمكافحة التعصب الرياضي وتقديم خدمات إرشادية ونفسية تستند على النموذج البنائي الأول الذي توصل الضغوط النفسية على التعصب الرياضي، وبرامج تدخّل نفسي تستند على النموذج البنائي الثاني الذي توصل إلى تأثير التعصب الرياضي على الضغوط النفسية بهدف معالجة الآثار النفسية الناتجة عن التعصب وتعزيز الصحة النفسية والجسدية.
التعصب الرياضي، الضغوط النفسية، النموذج البنائي الهيكلي
صورة الديستوبيا في رواية "رفُّ اليوم" للكاتبة نجوى العتيبي – ثنائية المحنة والمنحة أنموذجًا
يتناول هذا البحث ثنائية المنحة والمحنة في رواية "رفّ اليوم" من خلال قراءتها ضمن أفق الأدب الدّيستوبي المعاصر، مسلطًا الضوء على الكيفية التي يُعاد بها تشكيل التقدّم التقني والتنظيم الآلي بوصفهما منحة ظاهريّة تُنتج الاستقرار والرفاه، قبل أن يظهرا كمحنة وجودية تؤدي إلى اغتراب الإنسان وتفكك هويته. ويركّز البحث على إشكالية الهوية في ظل هيمنة النسق التقني، الذي يفرض أنماطًا معيارية للعيش والتفكير، بما يفضي إلى تذويب الفرد داخل منظومة آلية مغلقة. كما يعالج البحث الصراع الوجودي الذي يعيشه البطل بين الامتثال لعالم منظم يفتقر إلى المعنى الإنساني، والتّوق إلى قيم إنسانية مهددة بالاندثار. ويخلص البحث إلى أنّ الرواية تقدّم خطابًا نقديًا للواقع المعاصر عبر استشراف مستقبل متخيَّل، وتعيد مساءلة مفاهيم الحرية والهوية والوجود في عالم تحكمه الآلة.
الديستوبيا، المنحة، المحنة، الهوية، الصراع الوجودي
مرتكزات الاتصال والإقناع بين الطفل والصورة الإعلانية، دراسة سيميائية في ضوء علم اللغة النفسي
تهدف الدراسة إلى الوقوف على فهم الطفل لقصدية الصورة الإعلانية وإدراكه لمعطياتها في مرحلة الطفولة المبكرة، وتلمس المثيرات والمؤثرات على فهم الطفل للإعلان؛ للوصول إلى قوانين تحكم الصور الإعلانية ويلتزم بها صانعوها، في ظل عدم اكتساب الطفل للغة الخطاب المكتوبة بعد، فهل تصل قصدية الإعلان إلى الطفل بالشكل الصحيح المستهدف؟ وهل يستطيع الوصول إلى ما ترمي إليه من خلال الصورة؟ وعلى ماذا يرتكز الطفل في فهمه؟ وما أبرز ما يستثيره في تلك الصور؟ وانتظمت الدراسة في مبحثين تناول الأول الدراسة النظرية، في حين نهض الثاني بالدراسة التطبيقية، وسارت على المنهجين الوصفي التحليلي والكيفي لتصل إلى عدة نتائج من أهمها: يستطيع 60% من الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة الوصول إلى قصدية الصورة الإعلانية بفهم كامل أو جزئي، ويرتكز فهمهم على أمور أبرزها: الشخصيات والحركات الجسدية، كما شكلت الألعاب والشخصيات الكرتونية أهم مثيرات الأطفال في الصور الإعلانية. وخرجت الدراسة بالعديد من التوصيات، أبرزها: تضمين المناهج الدراسية مادة علمية تعرّف الأطفال كيفية قراءة الإعلان وفهمه، والتعاطي معه، وعدم استغلال فهم الأطفال للصور الإعلانية بجعلها ربحية الهدف، تجارية الغاية، دون قيمة تبثها، أو توعية تتحصل منها، وتضمين الغايات الإعلانية المصورة أهدافا رفيعة ‏تحمل ‏قيما تربوية ‏تعزز القيم الإسلامية والأخلاق الحميدة.
الطفل، الإعلان، الصورة، السيميائية، القصدية.
توظيف خوارزمية K-Means في الكشف عن القواعد المطردة في أبنية مصادر الفعل الثلاثي المجرد
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى انتظام أبنية مصادر الفعل الثلاثي المجرد في قواعد مطردة، موظفة خوارزمية K-Means ، ولتحقيق غرض الدراسة جُمعت عينةٌ للأفعال الثلاثية المجردة بلغت (2086) فعلًا، واستخرجت خصائصها من "معجم الأفعال الثلاثية في العربية"، واعتمد الباحث في ذلك على المنهج الوصفي الاستقرائي، ووصف خصائص المدخلات ورمزها قبل معالجتها ومن ثم حلل النتائج التي أظهرتها الخوارزمية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها : الكشف عن عددٍ مطردٍ من القواعد للعينة المفحوصة بلغ (23) قاعدة، وحاز وزن المصدر "فَعْل" على النصيب الأكثر من تلك القواعد، إذ بلغ (19) قاعدة، وأظهرت النتائج ما لمركز الخصائص الصرفية من نسبة تأثير كبرى في صياغة القواعد، وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصت بأمور من أهمها: ضرورة فصل قيم الخصائص التي تتضمن أكثر من احتمال لرفع نسبة اطراد القاعدة، والاستفادة من قدرة الحاسوب في التعامل مع كثرة القواعد التفصيلية التي تصعب على العقل البشري.
خوارزمية K-Means ، الفعل الثلاثي المجرد، أبنية المصادر
ممارسات القيادة الخضراء في المدارس الثانوية الحكومية بالمدينة المنورة وعلاقتها بتعزيز الممارسات البيئية المستدامة
هدفت الدراسة إلى دراسة العلاقة بين ممارسات القيادة الخضراء في المدارس الثانوية الحكومية بالمدينة المنورة وتعزيز الممارسات البيئية المستدامة، في ظل التوجه الوطني نحو دعم الاستدامة التربوية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وطبقت استبانة على عينة مكونة من 100 مدير ومديرة، لقياس خمسة أبعاد للقيادة الخضراء (التوعية، إدارة الموارد، المشاركة، التطوير المهني، والقيادة الاستراتيجية) إلى جانب مستوى الممارسات البيئية المستدامة. أظهرت النتائج أن ممارسات القيادة الخضراء جاءت عند مستوى مرتفع نسبيًا، وكان أكثر الأبعاد تطبيقًا التوعية بالاستدامة وإشراك المعلمين والطلاب، في حين ظهر مستوى متوسط في إدارة الموارد البيئية والتطوير المهني والقيادة الاستراتيجية. كما كشفت النتائج عن مستوى مرتفع للممارسات البيئية المستدامة، خاصة في ترشيد الطاقة وحملات التوعية البيئية، مقابل انخفاض نسبي في إعادة التدوير وتوظيف التقنيات الخضراء. وأظهرت الدراسة أثرًا إيجابيًا قويًا ودالًا إحصائيًا لممارسات القيادة الخضراء على تعزيز الممارسات البيئية المستدامة. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى للجنس لصالح مديري مدارس البنين، ولصالح أصحاب الخبرة الإدارية الطويلة، وكذلك لصالح حملة المؤهلات العليا. وتوصي الدراسة بتعزيز برامج تأهيل القيادات، وتكثيف التدريب للقادة الجدد، وتوفير موارد داعمة لرفع مستوى الاستدامة في البيئة المدرسية
القيادة الخضراء، الممارسات البيئية المستدامة، الاستدامة البيئية
تصورات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية حول دمج بيئات التعلم الافتراضية القائمة على الميتافيرس (Metaverse) في ممارساتهم التعليمية
هدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية حول دمج بيئات التعلم الافتراضية القائمة على الميتافيرس (Metaverse) في ممارساتهم التعليمية، واستكشاف الفوائد التعليمية المتوقعة، والتحديات التي تحد من تطبيقها، والمقترحات والحلول اللازمة للتمكن من دمجها في الممارسات التعليمية في التعليم الجامعي. وتـم استخدام المنهج الوصفي الكمي، واستبانة مكونة من ثلاثة محاور (الفوائد، التحديات، المقترحات والحلول)، وطُبقت على عينة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وهم (482) عضو هيئة تدريس من خمس جامعات سعودية، وأظهرت النتائج اتجاهات إيجابية نحو دمج بيئات الميتافيرس؛ إذ تمثلت أبرز "الفوائد" في تعزيز جودة الممارسات التعليمية وزيادة التفاعل والدافعية، فيما برزت "التحديات" في نقص الخبرة التقنية وضعف الوعي ومحدودية الوقت. كما ركزت "المقترحات" على توفير موارد رقمية جاهزة وتفعيل الشراكات الداعمة، مع أولوية للحلول العملية الفورية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم أعضاء هيئة التدريس لعملية دمج الميتافيرس في ممارساتهم التعليمية حسب متغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على متغيرات (الرتبة العلمية، والتخصص الأكاديمي،والجامعة التي ينتمي إليها عضو هيئة التدريس، ومستوى التمكن من اللغة الإنجليزية، وعدد سنوات الخبرة). وقد أوصت الدراسة بتعزيز التدريب لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية، وتزويدهم بالموارد الرقمية، ومراعاة الفروق بين الجامعات التي ينتمي إليها الأعضاء وتخصصاتهم الأكاديمية عند وضع استراتيجيات لدمج بيئات الميتافيرس في ممارساتهم التعليمية.
الميتافيرس، الممارسات التعليمية، التعليم الجامعي، بيئات التعلم الافتراضية، التكنولوجيا الغامرة
المهارات الموجهة لمستقبل الطلاب الدوليين بكليات التربية بالجامعات السعودية
يهدف البحث إلى تحديد المهارات المُوَجِّهة لمستقبل الطلاب الدوليين بكليات التربية بالجامعات السعودية من وجهة نظر الخبراء، والكشف عن إسهام برامج الدراسات العليا بقسم أصول التربية بكلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في تنمية هذه المهارات لدى الطلاب الدوليين من وجهة نظرهم. وقد اعتمد الباحث على منهج استشراف المستقبل باستخدام أسلوب دلفاي كأحد أساليب الدراسات المستقبلية بغية حصر المهارات الموجهة لمستقبل الطلاب الدوليين بكليات التربية بالجامعات السعودية. وعلى المنهج النوعي بأحد أساليبه وهو دراسة الحالة من خلال المقابلات المتعمقة مع الطلاب الدوليين للكشف عن إسهام برامج الدراسات العليا بقسم أصول التربية في تنمية المهارات الموجهة لمستقبلهم. وقد وتكوَّن عينة البحث من فئتين: الخبراء وبلغ عددهم (21) خبيرًا، والطلاب البالغ عددهم (16) طالبًا. وتوصل البحث إلى: اتفاق الخبراء على (48) مهارة من المهارات الموجهة لمستقبل الطلاب الدوليين بكليات التربية تم تصنيفها على ست مجالات: الشخصية والاجتماعية، الثقافية، العقلية، القيادية والإدارية، التربوية والتعليمية، الرقمية. كما توصل البحث إلى أن برامج الدراسات العليا بقسم أصول التربية تسهم في تنمية هذه المهارات من خلال: السياسات والأنظمة، والمقررات الدراسية، والأستاذ الجامعي، والبيئة الجامعية، والأنشطة والمشاركة الطلابية.
طلاب المنح، الطلاب الدوليين، مهارات المستقبل، المنهج النوعي، كلية التربية
فاعلية استخدام الذكاء الاصطناعي لتدريس مقرر مناهج البحث في تنمية التحصيل الأكاديمي والاتجاه نحو استخدامه في التعلم لدى طلاب البكالوريوس بالجامعة الإسلامية
تهدف الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام الذكاء الاصطناعي لتدريس مقرر مناهج البحث في تنمية التحصيل الأكاديمي والاتجاه نحو استخدامه في التعلم لدى طلاب البكالوريوس بالجامعة الإسلامية، ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي معرفي، ومقياس الاتجاه نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم، تكوَّن مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الثالث بكالوريوس في الجامعة الإسلامية، أما العينة فقد تمثلت في عينة عشوائية بلغ عددها (60) طالباً، مقسمة إلى مجموعتين (30) مجموعة ضابطة، (30) مجموعة تجريبية، كشفت النتائج عن فاعلية استخدام الذكاء الاصطناعي لتدريس مقرر مناهج البحث في تنمية التحصيل والاتجاه نحوه لدى طلاب البكالوريوس، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي، وجاءت الفروق لمصلحة المجموعة التجريبية، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على مقياس الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم بأبعاده (البُعد المعرفي، البُعد العاطفي، البُعد السلوكي)، وكانت الفروق لمصلحة المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بنشر الوعي لدى أعضاء هيئة التدريس والطلاب بأهمية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس المقررات الجامعية، وتوفير بنية تحتية مرنة ومتطورة من برمجيات ومعامل لتشجيع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس على استخدامها.
الذكاء الاصطناعي، مناهج البحث، التحصيل الدراسي، الاتجاه، الجامعة الإسلامية
تمكين الذكاء الاصطناعي لتعزيز الحوكمة الذكية ورفع كفاءة إدارة التعليم العالي
هدفت الدراسة إلى استكشاف دور الذكاء الاصطناعي بوصفه عامل تمكين للحوكمة الذكية، وأثره في رفع كفاءة إدارة التعليم العالي وتحقيق الابتكار في الجامعات السعودية الناشئة، مع تطبيق الدراسة على جامعة شقراء. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وجُمعت البيانات من عينة بلغت 371 من الكوادر الأكاديمية والإدارية باستخدام استبانة مُحكَّمة. أظهرت نتائج الثبات أن معامل كرونباخ ألفا للأداة ككل بلغ 0.798 بما يشير إلى ثباتٍ جيد. كما أشارت النتائج إلى أن دور الحوكمة الذكية في تطوير التعليم العالي وتعزيز جودته جاء بمستوى متوسط بمتوسط كلي (2.17/3) وبنسبة (72.33%)؛ وتمثلت أعلى الاستجابات في متابعة الأداء الأكاديمي بدقة (2.44؛ 81.33%) وتحسين التقييم الأكاديمي (2.43؛ 81.00%)، في حين كانت أقلها في تعزيز التعاون بين أعضاء هيئة التدريس والإدارة (1.68؛ 56.00%). كما جاء دور الذكاء الاصطناعي في دعم الحوكمة الذكية بمستوى متوسط بمتوسط كلي (2.226/3) وبنسبة (74.20%)، مع بروز دوره في تحليل البيانات لدعم القرار ورصد أداء الطلاب والتغذية الراجعة (2.28؛ 76.00%)، مقابل انخفاض نسبي في متابعة التطور الأكاديمي للطلاب والمعلمين (2.15؛ 71.67%). وجاء دور الذكاء الاصطناعي في تحقيق الابتكار بإدارة التعليم بمستوى متوسط بمتوسط كلي (2.037/3) وبنسبة (67.90%)؛ إذ ارتفع في تطوير استراتيجيات تعليمية مبتكرة (2.56؛ 85.33%)، بينما كان ضعيفًا في تعزيز قدرة الجامعة على التكيف مع التغيرات المستقبلية (1.28؛ 42.67%). وخلصت الدراسة إلى ضرورة الانتقال من توظيفات “متوسطة” إلى تطبيقات مؤسسية متكاملة عبر تعزيز البنية التحتية والحوكمة الرقمية، وتطوير قدرات الكوادر، وتفعيل أنظمة تعلم وتحليلات تعليمية، بما ينسجم مع مستهدفات رؤية المملكة 2030.
الذكاء الاصطناعي، الحوكمة الذكية، الابتكار، التعليم العالي
تجليات الصراع في الشعر النسوي: دراسة موضوعية فنية في ديوان روضة الحاج "ثم توليت للظل"
يهدف هذا البحث إلى دراسة تجليات الصراع في الشعر النسوي في ديوان (ثمّ توليت للظلّ) للشاعرة السودانية روضة الحاج، من خلال منهج موضوعي فني يكشف عن البنية الدلالية والجمالية للنصوص. ويتتبع البحث مظاهر الصراع في بعديه الخارجي (مع المجتمع والسلطة الذكورية) والداخلي (صراع الذات مع قيودها وأحلامها)، كما يوضح كيفية إسهام اللغة والرمز والأسطورة في صياغة رؤية أنثوية متميزة. ويركّز أيضًا على البنية الفنية من إيقاع، وصورة، مما يجعل التجربة الشعرية أكثر كثافة وعمقًا. وقد خلص البحث إلى أن ديوان (ثم توليت للظل) يمثل خطابًا شعريًا يحمل وعيًا نسويًا بقضايا الوطن والمجتمع، يسعى إلى تأكيد حضور المرأة في الصراع ورفض تهميش دورها، ويعيد صياغة علاقتها بالآخر عبر لغة شعرية ثرية ومشحونة بالتوتر الوجداني. وبذلك يضيء الديوان جانبًا مهمًا من تطور الشعر النسوي العربي المعاصر، ويمنح المرأة مساحة للتعبير عن هويتها وصراعاتها ضمن سياق إبداعي راقٍ.
الشعر النسوي، القضايا الوطنية، الصراع، ديوان ثم توليت للظل.
درجة ممارسة معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية للاستقصاء الـمُعزَّز بالجدل (ADI) وتصوراتهن نحوه
يهدف هذا البحث إلى تحديد درجة ممارسة معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية للاستقصاء المعزز بالجدل وتصوّراتهن نحوه، وقد اُستخدم المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت العينة على (66) معلمة من المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض، وجُمعت البيانات باستخدام الاستبانة وبطاقة الملاحظة، وأظهرت النتائج أن ممارسة المعلمات للاستقصاء المعزز بالجدل؛ جاءت بمستوى منخفض بمتوسط حسابي (2.55)، بينما كانت تصوراتهن حوله مرتفعة بمتوسط حسابي (4.01)؛ مما يشير إلى الحاجة لتعزيز هذه الممارسات من خلال برامج تدريبية متخصصة تركز على بناء الأسئلة الاستقصائية، وتنظيم الجدل العلمي، وتوظيف التقويم البنائي ومراجعة الأقران بوصفها جزءًا أساسيًّا من تعليم العلوم المعاصر.
الاستقصاء المعزز بالجدل، معلمات العلوم، المرحلة الابتدائية، التصورات، الممارسة التعليمية.
حُكم بيع الحيوان بالوزن وهو حيٌّ "دراسة فقهيَّة مقارنة "
يهدف هذا البحث إلى دراسة مسألة فقهية معاصرة تتعلق ببيع ما يؤكل لحمه من الحيوانات حيًّا بالوزن، وبيان حكمها الشرعي في ضوء أصول الفقه ومقاصده، وذلك من خلال مقارنة هذه الصورة ببيع الحيوان جزافًا، وبيان أوجه الاتفاق والاختلاف بينهما في الفقه الإسلامي. اعتمد البحث المنهج الاستقرائي التحليلي، باستقراء نصوص الفقهاء المتقدمين وآرائهم، وتحليلها في ضوء التطبيقات المعاصرة المرتبطة بالمعاملات التجارية الحديثة. وتوصلت الدراسة إلى أن بيع الحيوان حيًّا بالوزن يُعد من المسائل المستحدثة التي لم يتناولها الفقهاء القدامى تفصيلًا، إذ اقتصر تناولهم على بيع الحيوان جزافًا دون وزن، كما خلصت إلى أن التعريف الاصطلاحي للبيع بأنه عقد معاوضة على غير منافع ولا متعة لذة، ذو مكايسة أحد عوضيه غير ذهب ولا فضة، هو التعريف الأدق والأشمل. وانتهت الدراسة إلى أن القول الراجح في مسألة بيع الحيوان حيًّا بالوزن هو الجواز، لما يقوم عليه من أدلة شرعية معتبرة تحقق مقاصد البيع في العدالة والوضوح وتمنع الغرر، كما بُيِّن تفصيل ذلك في ثنايا البحث.
بيع الحيوان، الوزن، الجزاف، الفقه المعاصر، المعاملات الحديثة
المرونة الأسرية وعلاقتها بالتكيف مع الإعاقة لدى المراهقين من ذوي الإعاقة الحركية: دراسة وصفية من منظور الخدمة الاجتماعية
هدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى المرونة الأسرية والتكيّف مع الإعاقة لدى المراهقين ذوي الإعاقة الحركية، وتحديد الارتباط بينهما من منظور الخدمة الاجتماعية. اعتمدت الدراسة على منهج المسح الاجتماعي الشامل لذوي الإعاقة الحركية في مركز (غالي) بجامعة أم القرى (ن=69) من الجنسين، واستُخدمت أداتان: مقياس المرونة الأسرية ومقياس التكيّف مع الإعاقة. أظهرت النتائج ارتفاع المرونة الأسرية على أبعادها كافة؛ إذ جاء بُعد (أنظمة المعتقدات الأسرية) في المرتبة الأولى، و(العمليات التنظيمية للأسرة) في المرتبة الثانية، و(عمليات الاتصال وحل المشكلات) في المرتبة الثالثة. كما بدا مستوى التكيّف مع الإعاقة مرتفعًا في جميع الأبعاد؛ إذ جاء (التوسع) في المرتبة الأولى، و(التحول) في المرتبة الثانية، و(الاحتواء) ثالثاً، و(التقليل) في المرتبة الرابعة. كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالّة إحصائيًّا بين المرونة الأسرية والتكيّف مع الإعاقة. وتوصي الدراسة بإدراج مفاهيم المرونة الأسرية والتكيف مع الإعاقة في المناهج التدريبية للأخصائيين الاجتماعيين العاملين في مجال الإعاقة الحركية. بتصميم برامج أسرية تُعزّز منظومات المعتقدات الإيجابية، وتُنمّي العمليات التنظيمية للأسرة، ومن التواصل الأسري الفعّال دعمًا لتكيّف المراهقين ذوي الإعاقة الحركية واندماجهم.
المرونة الأسرية؛ أبعاد المرونة الأسرية؛ التكيّف مع الإعاقة؛ الإعاقة الحركية
استكشاف إمكانات تطوير السياحة العلاجية المستدامة في حائل، المملكة العربية السعودية: الفرص والتحديات
أصبحت السياحة العلاجية مؤخرًا أحد قطاعات التنمية الواعدة في المناطق القاحلة، إلا أن إمكاناتها لا تزال غير مستكشفة جيدًا في منطقة حائل بالمملكة العربية السعودية، على الرغم من مزيجها الفريد من الموارد المناخية والعلاجية الطبيعية. تفتقر الأدبيات السائدة إلى تقييم متكامل يجمع بين مؤشرات الراحة المناخية والتوزيع المكاني للأصول العلاجية الطبيعية. تميل هذه الورقة إلى تقييم مدى ملاءمة حائل للسياحة العلاجية من خلال مراعاة الراحة المناخية من خلال مؤشر مناخ السياحة، بالإضافة إلى تحليل القيمة العلاجية للموارد الطبيعية المحلية المتمثلة في التربة الغنية بالمعادن والينابيع الساخنة والسمات الجيومورفولوجية. تم اعتماد نهج مختلط الأساليب، يجمع بين البيانات المناخية الكمية (1990-2023) مع رؤى نوعية من أصحاب المصلحة المحليين والتقارير الثانوية. وبناءً على ذلك، تعكس النتائج أن حائل تتمتع بمستويات عالية من الراحة المناخية خلال فترات طويلة من العام، وخاصة خلال فصلي الشتاء والربيع، وهي مناسبة لأنواع مختلفة من أنشطة السياحة العلاجية والصحية. كما سلّطت النتائج الضوء على عدد من المرافق العلاجية الواعدة التي لا تزال غير مستغلة بالكامل بسبب محدودية البنية التحتية وضعف التخطيط الاستراتيجي. وفي نهاية المطاف، تُقدّم الدراسة توصياتٍ سياساتيةً لتعزيز تنمية السياحة العلاجية في حائل من خلال التركيز على التخطيط المكاني، والإدارة البيئية، وتعزيز الهوية السياحية، بما يتماشى مع رؤية السعودية 2030.
السياحة العلاجية، المنتجعات الصحية، الينابيع الحارة والمعدنية، حائل، المملكة العربية السعودية.
الدور الوسيط لرأس المال الفكري بين الكفاءة المؤسسية وجودة الأداء الجامعي في جامعة القصيم
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الدور الوسيط لرأس المال الفكري من خلال تحليل الكفاءة المؤسسية وجودة الأداء الأكاديمي في جامعة القصيم. استخدمت الدراسة طريقة البحث الوصفي التحليلي، تم استخدام الاستبانة كأداة أساسية لجمع البيانات، حيث استجاب 202 من أعضاء هيئة التدريس. تم اختبار نموذج البحث والفرضيات باستخدام نموذج المعادلات الهيكلية للمربعات الجزئية الصغرى (PLS-SEM) من خلال SmartPLS الإصدار 4.1.1. دعمت النتائج الدور الوسيط لرأس المال الفكري في العلاقة بين الكفاءة المؤسسية وجودة الأداء الأكاديمي، حيث إن تحسين الكفاءة المؤسسية لا يعزز العمليات التنظيمية فحسب، بل يعزز أيضًا تنمية رأس المال الفكري، مما يؤدي في النهاية إلى تحسين الأداء الأكاديمي. وبناءً على ذلك، توصي الدراسة قادة الجامعات بإعطاء الأولوية للاستثمارات الاستراتيجية في تطوير أعضاء هيئة التدريس، من خلال تطوير أنظمة إدارة المعرفة، وتعزيز رأس المال العلاقاتي مع أصحاب المصلحة الداخليين والخارجيين. علاوة على ذلك، يجب على المؤسسات إجراء إصلاحات باستخدام استراتيجيات تطوير رأس المال الفكري لتحسين جودة الأداء.
رأس المال الفكري، الكفاءة المؤسسية، جودة الأداء.
نموذج مقترح لتطوير أداء القيادات المدرسية بالمملكة العربية السعودية في ضوء التطبيقات الرقمية والخبرات العالمية "منطقة المدينة المنورة أنموذجاً"
هدفت الدراسة إلى بناء نموذج مقترح لتطوير أداء القيادة المدرسية في المملكة العربية السعودية في ضوء التطبيقات الرقمية، مستفيدة من التجارب والخبرات الدولية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لملاءمته لطبيعة الأهداف. وقد أعد الباحث استبانة لجمع البيانات من مشرفي ومشرفات دعم المدارس بمنطقة المدينة المنورة وعددهم (56 فردًا) موزعين على (34 مشرفًا) و(22 مشرفة)، بنسبة استجابة بلغت (100%). وتكونت الأداة من خمس عشرة عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد. وأظهرت النتائج أن مقترحات آليات تطوير أداء القيادة المدرسية وفق التطبيقات الرقمية جاء بدرجة متوسطة (3.07)، وجاء بُعد آليات تطوير البنية التحتية والتمويل بدرجة متوسطة (3.30)، وجاء بُعد آليات تطوير الكوادر البشرية وبناء القدرات بدرجة متوسطة (3.15)، وجاء بُعد آليات تطوير الأطر والسياسات بمتوسط (2.76). كما بينت النتائج أن أبرز مجالات التطوير تمثلت في بناء القدرات الرقمية للقيادات المدرسية، وتعزيز البنية التحتية التقنية، ووضع سياسات حوكمة رقمية واضحة. وانتهت الدراسة إلى تقديم نموذج مقترح لتطوير أداء القيادة المدرسية الرقمية يقوم على ثلاثة محاور أساسية هي تطوير الكفاءة الرقمية والقيادة التحويلية للمديرين، وتفعيل منظومات الدعم التقني والإداري، وإرساء إطار وطني للحوكمة التعليمية الرقمية. واختتمت الدراسة بتوصيات عدة من أبرزها ضرورة تبني برامج تدريب مهني رقمية مستدامة، وتحديث التشريعات والسياسات الإدارية بما يدعم التحول الرقمي في الإدارة المدرسية، إضافة إلى تعزيز الشراكات المجتمعية والتعليمية.
القيادة المدرسية، تطوير الأداء، التطبيقات الرقمية، المدينة المنورة، رؤية السعودية 2030.
نماذج من آراء ابن الجبان اللغوية المنقولة في "المجموع المغيث" للمديني
يتناول هذا البحث واحدًا من علماء اللغة الذين لم ينالوا من الشُّهرة ما ناله غيرُه من معاصريه؛ هو أبو منصور محمد بن الجبَّان، ويهدف إلى الوقوف على نماذج من آرائه اللغويَّة في كتاب (المجموع المغيث في غريبي القرآن والحديث) لأبي موسى المديني، وتسليط الضوء على هذه النماذج ومناقشتها مناقشة علمية، وكذلك بيان أثر آرائه في الدرس اللغوي وأهميتها. وقد اقتضت طبيعة هذا البحث أن أتبع المنهج التحليلي والوصفي والمقارن. وقد توصلت من خلال هذا البحث إلى عدد من النتائج، أهمها اعتماد ابن الجبَّان الأدلة النحوية في معالجة القضايا الصرفية وخاصة السماع، وكذلك أن البيئة الثقافية المتنوعة (الري وأصفهان وبغداد) شكَّلت في ابن الجبَّان فكرًا لغويًّا يمزج بين التحقيق السماعي والانفتاح على المعرَّبات واللغات الأخرى؛ ومنها كذلك اطِّلاع ابن الجبَّان على بعض اللغات غير العربية، وإلمامه بها.
ابن الجبان، الآراء اللغوية، أبو موسى المديني، المجموع المغيث
الإمام سعود بن عبد العزيز ومسألتي منع المحْمل الشّامي والتّصرف في كنوز الحُجرة النبوية: بيان الحقيقة وردّ الشبهات "1220-1222هـ/1805-1807م"
تهدف هذه الدراسة إلى مناقشة مسألة منع الإمام سعود بن عبد العزيز للمَحْمل الشّامي من الدخول إلى الحرمين الشريفين سنة 1220هـ/1805م، ومسألة تصرُّفه في أموال ومقتنيات الحُجرة النبوية الشريفة بعد سيطرته على المدينة المنورة سنة 1222هـ/1807م، حيث سعى الباحث من خلال هذه الدراسة إلى الوقوف وتأكيد الحقيقة التاريخية الموضوعية في المسألتين، بعيدًا عن الدعاية العثمانية وتقوُّلات أعداء الدعوة الإصلاحية التي أشاعوها لتحقيق أهداف سياسية وأخرى دينية مشبوهة. وقد اتّبع الباحث في تحقيق تلك الأهداف المنهج الوصفي التاريخي المرتكز على جمع المادة التاريخية من مصادرها ومراجعها ثم ترتيبها والتأليف بينها، ثم على المنهج التحليلي لتحديد طبيعة هذه الدعاية، والرّد عليها بتقرير الحقيقة التاريخية الناصعة. وقد توصّلتْ الدراسة إلى مجموعة من النتائج المهمة، منها: أن حادثة منع المحمل الشامي من دخول الحرمين الشريفين سنة 1220هـ/1805م ارتبطت بالتوتر السياسي والديني؛ الذي كان قائمًا بين الدولة السعودية والدولة العثمانية بعدما فرضت الدولة السعودية سيطرتها على إقليم الحجاز. ومنها: أن تصرّف الإمام سعود بن عبد العزيز بأموال ومقتنيات الحُجرة النبوية سنة 1222هـ/1807م كان بعد فتوى شرعية واضحة من علماء المذاهب الفقهية الأربعة بإمكانية الاستفادة منها في تحقيق بعض احتياجات المسلمين في المدينة المنورة وفي غيرها من البقاع الإسلامية.
المدينة المنورة، الدولة السعودية الأولى، الحُجرة النبوية، العثمانيون، موسم الحج
أثر برنامج مقترح قائم على إستراتيجية الأركان الأربعة في تنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها
يهدف هذا البحث إلى قياس أثر برنامج مقترح قائم على إستراتيجية الأركان الأربعة في تنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، واستخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي ؛ ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد الأدوات والمواد التالية: قائمة مهارات التحدث، وبطاقة الملاحظة لقياس مهارات التحدث، والبرنامج المقترح في تنمية مهارات التحدث لدى طلاب المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية، وقد بلغت عينة البحث (21) طالبا في المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية، وتمثلت أهم نتائج البحث في: وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في مهارات التحدث في القياسين القبلي والبعدي للملاحظة لصالح القياس البعدي، كما أن البرنامج المقترح باستخدام إستراتيجية الأركان الأربعة له أثر كبير في تنمية مهارات التحدث لدى طلاب المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية، وللاستفادة من نتائج البحث قدم البحث مجموعة من التوصيات، كما قدم مجموعة من الدراسات المستقبلية لاستكمال هذه النتائج.
إستراتيجية الأركان الأربعة، مهارات التحدث، متعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها.
إدراك طلبة الدراسات العليا لمفاهيم البحث النوعي وتحديات تطبيقه في قسم التربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة: دراسة نوعية
تهدف الدراسة إلى استكشاف إدراك طلبة الدراسات العليا لمفاهيم البحث النوعي وتحديات تطبيقه في قسم التربية بالجامعة الإسلامية. وقد استخدم الباحثون المنهج النوعي الظاهراتي (Phenomenological Approach) حيث أُجريت سبع مقابلات معمّقة مع طلبة برنامج الدكتوراه في تخصص مناهج وطرق التدريس في قسم التربية، وأظهرت النتائج أن الطلبة لديهم إدراكًا جيدًا لعدد من المبادئ الأساسية في البحث النوعي، مثل طبيعة البيانات، وأهمية التفاعل بين الباحث والمشاركين، ويصعب عليهم التفريق بين مفاهيم الصدق والثبات والموضوعية كما تُستخدم في البحوث الكمية، إضافة إلى امتلاكهم وعيًا جزئيًا بالأسس الفلسفية التي يقوم عليها البحث النوعي، دون أن يتبلور هذا الوعي في إطار نظري منهجي متكامل. كما بيّنت النتائج وجود تحديات بارزة تواجه الطلبة أثناء إجراء البحوث النوعية من أهمها صعوبة اختيار المنهج النوعي الأنسب في ظل تعدد المناهج وتشابهها المفاهيمي، إلى جانب التحديات المرتبطة بجمع البيانات، مثل صعوبة الوصول إلى المشاركين، وإجراءات الموافقة، وضيق الوقت، وعدم تعاون بعض الجهات.
دراسة نوعية، طلبة الدراسات العليا، بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.
أ. عبد الرحمن بن عطية الله بن عطا الله البلادي
أ. مخلد بن سعد بن عبد العزيز الذيابي العتيبي
اتجاهات الطلاب المعلّمين الناطقين بغير العربية نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم مهارات اللغة العربية
تهدف هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات الطلاب المعلّمين الناطقين بغير العربية نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم مهارات اللغة العربية. واعتمدت الدراسة المنهج المختلط، حيث شملت البيانات الكمية استبانات وزعت على24 طالبًا، وهم جميع طلاب قسم إعداد المعلمين، الدراسين لمقرر التربية العملية، بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، بينما أجريت مقابلات نوعية شبه مقننة مع 11 طالبًا، واشتملت الاستبانة على أربعة أبعاد: الاتجاه المعرفي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، والاتجاه الوجداني نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، والاتجاه السلوكي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، والاتجاه القيمي والأخلاقي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي. وأظهرت النتائج أن مستوى الاتجاه المعرفي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، كان عاليا بمتوسط قدره (3.84)، ومستوى الاتجاه الوجداني نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، كان عاليا بمتوسط قدره (3.81)، ومستوى الاتجاه السلوكي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، كان عاليا بمتوسط قدره (3.77)، ومستوى الاتجاه القيمي والأخلاقي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، كان عاليا بمتوسط قدره (3.64)، ومستوى الاتجاهات الكلية الطلاب المعلّمين الناطقين بغير العربية، كان عاليا بمتوسط قدره (3.76).
الطلاب المعلمون، الناطقون بغير العربية، الذكاء الاصطناعي