جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.
تقويم مهارات التعليم الإلكتروني لدى مُعلّمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض وفق معايير المركز الوطني للتعليم الإلكتروني
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى توافر مهارات التعليم الإلكتروني لدى معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض وفق معايير المركز الوطني للتعليم الإلكتروني، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وأداة الاستبانة كأداةٍ لجمعِ البيانات التي تم بناؤها وفق معايير ضبط جودة التعليم الإلكتروني الصادرة من المركز الوطني للتعليم الإلكتروني، وطُبقت الاستبانة على عينةٍ عشوائيةٍ عددها (132) معلمة، وأسفرت نتائج الدراسة عن توافر مهارات التعليم الإلكتروني لدى معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض بدرجة كبيرة بمتوسط (3.95) وكانت المهارات المرتبطة بالتفاعل والتعلم النشط في المرتبة الأولى وذلك لتحقيق درجة كبيرة فيها، أما مهارات التقويم والقياس، فجاءت في المرتبة الأخيرة، أما بالنسبة لمتغيرات الدراسة، فأظهرت النتائج الإحصائية عدم وجود فروق دالة إحصائياً تُعزى لمتغيرات الخبرة والمؤهل الأكاديمي والتخصص، في ضوء النتائج أوصى الباحثان بعددٍ من التوصيات، أهمها: تطوير مهارات المعلمات في التقويم والقياس، وكذلك تنمية المهارات التقنية لديهن من خلال توفير دورات تدريبية للمعلمات حول استخدام المستحدثات التقنية الحديثة، مثل: تطبيقات الواقع المعزز والذكاء الاصطناعي في التعليم.
التنمية المهنية، التدريس عن بعد، جودة التدريس، الكفايات الرقمية، المنصات التعليمية
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
أخلاقيات السوق في السنة النبوية وأثرها في استقرار النشاط التجاري: دراسة تأصيلية في ضوء النصوص الشرعية
يهدف هذا البحث إلى التأصيل الشرعي لأخلاقيات السوق في ضوء السنة النبوية، وتحليل أثرها في تنظيم النشاط التجاري بما يُحقق الاستقرار الاقتصادي. وقد اعتمد الباحث على ثلاثة مناهج متكاملة: المنهج الاستقرائي لجمع الأحاديث النبوية ذات الصلة بسلوكيات السوق، والمنهج التأصيلي لربط تلك الأحاديث بمقاصد الشريعة، والمنهج التحليلي لبيان انعكاس هذه القيم الأخلاقية على الواقع التجاري والاقتصادي. وتوصل البحث إلى أن السوق في الإسلام يمثل منظومة أخلاقية وتشريعية متكاملة، تُنظم المعاملات على أساس من الصدق، والأمانة، وتحريم الغش والاحتكار والتغرير، وهو ما يسهم في تعزيز الثقة بين المتعاملين، وتحقيق الشفافية والاستقرار في السوق. كما بيّن البحث إمكانية تفعيل هذه الأخلاقيات في الواقع المعاصر من خلال أدوات رقابية وتشريعية مستمدة من نظام الحِسبة، وتبني مواثيق أخلاقية للمؤسسات التجارية، وإدماج البعد القيمي في السياسات الاقتصادية. وأوصى البحث بضرورة استلهام هذا النموذج الأخلاقي الإسلامي في إصلاح الأسواق الحديثة، وتفعيل التعليم الأخلاقي الاقتصادي، وإنشاء مؤشرات تقيس الأداء الأخلاقي للسوق إلى جانب المؤشرات المالية التقليدية.
أخلاقيات السوق، الاحتكار، الاستقرار الاقتصادي، الحسبة، الاقتصاد الإسلامي
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
تحسين صنع القرار من خلال تخطيط الملائمة المكانية لاستغلال الطاقة الشمسية في المدينة المنورة بتقنية نظم المعلومات الجغرافية
تزداد الحاجة إلى تحسين استخدام مكونات البيئة مع تطور المجتمعات، حيث يعزز التكامل الوظيفي بين النظم الإيكولوجية في البيئات الحضرية المستوى الاقتصادي والاجتماعي والبيئي من أجل الاستدامة، إذ تسعى الخطط العالمية والوطنية إلى تحقيق هذا الهدف، بما في ذلك الوصول إلى صافي انبعاثات صفرية بحلول عام 2050، الأمر الذي يعزز أهمية التخطيط لتوسيع سوق الطاقة المتجددة. تُعد الطاقة الشمسية من أسرع الموارد المتجددة نمواً حالياً، وهي خيار استراتيجي رئيسي لتلبية احتياجات الطاقة المستقبلية. يركز الهدف الرئيس للدراسة تحديد الأماكن الملائمة لبناء محطات الطاقة الشمسية في المدينة المنورة، باستخدام منهج تحليل القرار متعدد المعايير (MCDA)بطريقة التحليل الهرمي التسلسليAHP))، واستناداً على مراجعة الدراسات السابقة تم جمع المعايير وتحديد المتغيرات وفقاً لخصائص البيئة المقاربة لمنطقة الدراسة. تلخصت أهم نتائج الدراسة أن اقصى ملائمة مكانية لمواقع محطات الطاقة الشمسية كان لبلدية العوالي بمساحه تبلغ 25364 كم2، تليها بالمرتبة الثانية بلدية قباء بمساحة بلغت 11665 كم2 من إجمالي منطقة الدراسة، وعلى العكس من ذلك سجلت بلدية أحُد المرتبة الأولى من حيث الأقل ملائمة حيث بلغت اجمالي مساحتها غير الملائمة 53986كم2، تليها بلدية قباء وبلدية البيداء بمساحات أقل من إجمالي مساحة المدينة المنورة. وأوصت الدراسة بأهمية إجراء المزيد من الدراسات الميدانية للكشف عن الأماكن التي يمكن زراعة الألواح الشمسية بهدف أيجاد مزيج من المصادر المتجددة وترشيد الاستهلاك للمصادر التقليدية.
الاستدامة البيئية، الملائمة المكانية، الطاقة المتجددة، التخطيط التنموي، نظم المعلومات الجغرافية
أثر التمكين الاجتماعي في جودة الحياة للأسر محدودة الدخل بمدينة الرياض
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر التمكين الاجتماعي الذي يسهم في تحقيق جودة الحياة للأسر محدودة الدخل بمدينة الرياض، إضافةً إلى التعرف على المعايير المستخدمة في تقييم أثر برامج التمكين، ورصد أبرز المعوقات التي تحد من فاعليته. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي التحليلي. كما اختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية، وتكونت من (382) مفردة من الأسر محدودة الدخل بمدينة الرياض. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أبرزها: أن الأسر محدودة الدخل في مدينة الرياض تُظهر مستوى متوسطًا إلى مرتفع من التمكين الاجتماعي، في ضوء ما هو متاح من خدمات وعدالة في التعامل، مع وجود حاجة لمزيد من التمكين في نواحي المشاركة المجتمعية، وتنمية المهارات، والتأثير. كما أظهرت النتائج أن المعايير المستخدمة في تقييم أثر برامج التمكين الاجتماعي تُطبَّق بدرجة جيدة، وأن لهذه البرامج أثرًا إيجابيًا وملموسًا في عدد من جوانب جودة الحياة، لا سيما في مجالات الصحة، والتعليم، والاستقرار الأسري. بَيَّنت الدراسة أن هذه الأسر تواجه مجموعة من المعوقات المتداخلة، تشمل الجوانب التوعوية، والمالية، والتنظيمية، مما يستدعي تدخلات متكاملة؛ لضمان فاعلية برامج التمكين الاجتماعي، وتحقيق جودة الحياة المستهدفة.
التمكين الاجتماعي، جودة الحياة، محدودو الدخل
الفجوة بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي لدى الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات في جامعة الجوف في ضوء المعايير المهنية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفجوة بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي لدى الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات في جامعة الجوف. تكونت عينة الدراسة من (70) طالبًا وطالبة من خريجي كلية العلوم – تخصص الرياضيات بفروع جامعة الجوف (سكاكا، القريات، طبرجل). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير مقياسين: الأول لقياس مدى امتلاك الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات للمعرفة النظرية في ضوء المعايير المهنية، والثاني لقياس مدى قدرة الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات على التطبيق العملي في ضوء المعايير المهنية، وتم التحقق من الصدق والثبات لهم. أشارت النتائج إلى وجود فجوة واضحة بين مستوى المعرفة النظرية وبين التطبيق العملي لدى الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات في جامعة الجوف. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الجنس. وأوصت الدراسة بتعزيز الرابط بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي لدى طلبة معلمي الرياضيات من خلال تطوير البرامج التدريبية والمقررات التطبيقية بما يتوافق مع المعايير المهنية للمعلم
الفجوة بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي، الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات، المعايير المهنية، جامعة الجوف
إدارة المعرفة والذكاء الاصطناعي: مراجعة أدب الموضوع
تهدف هذه المراجعة إلى تقديم تحليل أدبي شامل للأبحاث السابقة حول إدارة المعرفة والذكاء الاصطناعي، من خلال استعراض تطور هذين المفهومين وتحليل الدراسات العربية والأجنبية ذات الصلة، بالإضافة إلى تسليط الضوء على أبرز المصطلحات المرتبطة بهما. كما تستكشف المراجعة مدى اهتمام المؤسسات الأكاديمية والمؤتمرات وورش العمل بهذه الموضوعات، إلى جانب تتبع مدى انتشار المصطلحين سواء بشكل مستقل أو متكامل في المؤشرات الرقمية عبر محركات البحث وقواعد البيانات المختلفة على المستويين العربي والدولي، كما تتضمن تعريفات مفاهيمية وإجرائية واضحة لكل من إدارة المعرفة والذكاء الاصطناعي. وفي هذا السياق، تركز المراجعة الحالية على تتبع بداية ظهور هذه الموضوعات، والمفاهيم البحثية المرتبطة بها، بالإضافة إلى استعراض النظريات والاتجاهات البحثية التي تناولتها. كما تسلط الضوء على تطور الدراسات في هذا المجال، وتحليل مدى اهتمام المؤتمرات وورش العمل والجمعيات العلمية به، مع رصد الانتشار الرقمي لمصطلحات الموضوع عبر قواعد البيانات ومحركات البحث العربية والأجنبية
فاعلية تدريس الفيزياء باستخدام أنموذج درايفر (Driver Models) في تصويب التصورات البديلة لدى طالبات الصف الأول الثانوي
هدفت الدراسة للتعرف عن فاعلية أنموذج درايفر التعليمي في تصويب التصورات العلمية الفيزيائية البديلة لدى طالبات الصف الأول الثانوي. واستخدمت المنهج الوصفي في حصر التصورات البديلة في موضوعات القوى والحركة، والمنهج شبه التجريبي في تقصي فاعلية أنموذج درايفر في تعديل التصورات البديلة. وتكونت عينة الدراسة من (62) طالبة من الصف الأول الثانوي، تم اختيارهن عشوائيًا من الثانوية (31) بالرياض. وأسفرت النتائج عن وجود تصورات بديلة للمفاهيم العلمية في موضوعات القوى والحركة بنسب تراوحت بين (%51.6) و(%75.8)، مما يدل على انتشار التصورات البديلة بين المستوى المتوسط إلى المرتفع. كما أسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01α≤) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصورات البديلة يُعزى لأنموذج درايفر، وارتفعت نسبة الكسب المعدل لبلاك عند تصويب التصورات البديلة (5.56)، مما يدل على وجود أثر كبير ودور فاعل لأنموذج درايفر في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الأول الثانوي
أنموذج درايفر، التصورات البديلة، تدريس الفيزياء
شروط صحيفة الدعوى وأحكام بطلانها في النظام السعودي
يتناول هذا البحث شروط صحيفة الدعوى وأحكام بطلانها في النظام السعودي، باعتبار صحيفة الدعوى الأداة الإجرائية الأساسية التي تفتتح بها إجراءات التقاضي، وتنعقد بها الخصومة القضائية، وتبرز أهمية البحث في أن أي نقص أو خلل في صحيفة الدعوى قد يؤدي إلى تأخير الفصل في الدعوى أو الحكم ببطلانها، مما يفضي إلى ضياع الحقوق أو إطالة أمد النزاع. يهدف البحث إلى بيان الإطار النظامي لصحيفة الدعوى في النظام السعودي، من خلال تحديد مفهومها، وشرح الشروط النظامية التي نص عليها نظام المرافعات الشرعية ولائحته التنفيذية، وتحليل الطبيعة القانونية لبطلان صحيفة الدعوى باعتباره جزاء على الإخلال بهذه الشروط، كما يسعى إلى إبراز التطبيقات القضائية ذات الصلة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي المقارن، بجمع النصوص النظامية، وتحليلها، ومقارنتها بالفقه القانوني.وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أبرزها: أن صحيفة الدعوى تمثل حجر الأساس في الخصومة القضائية، ولا تنعقد بدونها؛ وأن البيانات الجوهرية المنصوص عليها في النظام شرط لصحة الصحيفة، مع إمكان تصحيح بعض العيوب الشكلية متى تحققت الغاية من الإجراء، كما تبين أن القضاء السعودي يتجه أحيانا إلى الحكم ببطلان صحيفة الدعوى ولو لم يدفع به الخصم، مما يثير الحاجة إلى مزيد من التوضيح التنظيمي، وأكد البحث أن التحول الرقمي في رفع الدعاوى يقتضي تعديل بعض النصوص النظامية لتتوافق مع الواقع العملي.
صحيفة الدعوى، شروط صحيفة الدعوى، بطلان صحيفة الدعوى، النظام السعودي، نظام المرافعات الشرعية
دور الاقسام الأكاديمية في تعزيز مهارات القيادة الناعمة لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة أم القرى
هدفت الدراسة إلى تشخيص واقع دور الأقسام الأكاديمية في تعزيز مهارات القيادة الناعمة لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة أم القرى. كما استهدفت الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة وفقاً لمتغيرات النوع الاجتماعي، والمستوى الدراسي، والتخصص العلمي. وتكونت عينة الدراسة من طلبة الدراسات العليا بجامعة أم القرى وبلغت (341) طالباً وطالبة ممن يدرسون بمرحلتي الماجستير والدكتوراه خلال العام الجامعي 1446. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة الإلكترونية في جمع البيانات التي عولجت باستخدام البرنامج الحاسوبي (SPSS). وتوصلت الدراسة إلى أن تقدير أفراد عينة الدراسة لدور الأقسام الأكاديمية في تعزيز مهارات القيادة الناعمة لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة أم القرى كان متوسط بشكل عام. فكان دور الأقسام الأكاديمية في تعزيز مهارات التفكير الناقد، وتسويق الذات، والعمل في الفريق متوسط. في حين كان دورها في تعزيز مهارات التواصل الفعّال، والذكاء العاطفي، والثقافة الرقمية، والبحث والابتكار كبير. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة الثلاث، وكانت لصالح الذكور، والماجستير، والتخصص العلمي. وأوصت الدراسة بتنمية مهارات القيادة الناعمة من خلال تصميم برامج وأنشطة تعليمية وتدريبية وتوظيف أساليب متنوعة لتطوير هذه المهارات.
القيادة الناعمة، مهارات القيادة الناعمة، الدراسات العليا
دور الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي في التخفيف من سيطرة المعلم وزيادة دور الطالب في تعلم اللغة الإنجليزية
تستمر الكفاءة في اللغة الإنجليزية في مواجهة العديد من العقبات للمتعلمين السعوديين: ومن أبرز هذه المشكلات التعلق بالتدريس الذي يهيمن عليه المعلم وطريقة الترجمة النحوية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف كيفية إعادة تعريف تعليم اللغة الإنجليزية باستخدام الدردشات الذكية بالذكاء الاصطناعي، مثل ChatGPT، لتصبح أكثر تركيزًا على الطالب. تأتي الدراسة في سياق نظرية التواصل والنظرية الاجتماعية الثقافية للعثور على أدلة ذات صلة حول ما إذا كان بإمكان الذكاء الاصطناعي تقليل هيمنة المعلم، وتحسين استقلالية الطلاب وكفاءتهم التواصلية بين الطلاب الجامعيين السعوديين في مجال اللغة الإنجليزية. تم استخدام تصميم مختلط، حيث تم إجراء مسح كمي (N=72) مع مقابلات نوعية. أشارت التحليلات إلى أن استخدام الذكاء الاصطناعي هو تنبوء إيجابي قوي لكل من ممارسات التدريس المتمركزة حول الطالب (تفسر 43.1% من التباين) وتحسينات في استقلالية المتعلم وكفاءته في التواصل. بشكل أكثر تحديدًا، أظهرت النتائج أن زيادة التفاعل مع الذكاء الاصطناعي كانت مرتبطة بشكل كبير بوجود توجيه أكثر تركيزًا على الطالب في التعلم، وزيادة استقلالية المتعلم، وتحسين المهارات التواصلية. وقد دعمت البيانات النوعية هذه النتائج، مشيرة إلى أن الذكاء الاصطناعي يعزز ثقة الطلاب ومشاركتهم. ختاما أدوات الذكاء الاصطناعي تمثل نقطة تحول في التعليم العالي السعودي، فيما يتعلق بتقليص الهيمنة التقليدية للمعلم وخلق بيئة تعلم أكثر استقلالية تركز على الطالب
الدردشة الآلية بالذكاء الاصطناعي؛ التعلم المتمركز حول الطالب؛ هيمنة المعلم؛ تعليم اللغة الإنجليزية في السعودية؛ استقلالية المتعلم.
درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب علوم الأرض والفضاء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية ووضع تصور مقترح
هدفت الدراسة إلى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب علوم الأرض والفضاء للمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية ووضع تصور مقترح، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، وأعدت قائمة بأبعاد التنمية المستدامة التي ينبغي تضمينها في محتوى الكتاب، وتكونت العينة من كتاب علوم الأرض والفضاء للصف الثالث الثانوي الفصل الدراسي الثاني (نظام مسارات)، وتمثلت الأداة في بطاقة تحليل المحتوى، وهي مكونة من الأبعاد الرئيسة للتنمية المستدامة حيث تضمن كل بُعد عدداً من المؤشرات، فالبعد البيئي يحتوي على (15) مؤشراً، والبعد الاقتصادي يتكون من (10) مؤشرات، والبعد الاجتماعي (15) مؤشراً، وتـم حساب الثبات لأداة التحليل عن طريق تحليل المادة نفسها مرتين متباعدتين زمنياً، ثم مقارنة نتائج التحليلين، ولمعرفة درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى الكتاب استخدمت الباحثة التكرارات، والنسب المئوية، وأسفرت النتائج عن وجود تفاوت في توزيع أبعاد التنمية المستدامة للمؤشرات الفرعية المتضمنة في الكتاب، وجاء بالمرتبة الأولى البعد البيئي بنسبة (55.48%)، ثم البعد الاقتصادي بنسبة (28,38% )، وبالمرتبة الأخيرة البعد الاجتماعي بنسبة ((%12,46، وبناءً على نتائج الدراسة توصي الباحثة بضرورة تحقيق التوازن بين أبعاد التنمية المستدامة الثلاثة، وتعزيز تضمين البعد الاجتماعي في محتوى كتاب علوم الأرض والفضاء.
التنمية المستدامة، كتاب علوم الأرض والفضاء
تشكلات الإيقاع في شعر عبد الوهاب إبراهيم آشي
كشفت الدراسة عن تشكلات البنية الإيقاعية في أعمال الشاعر عبد الوهاب إبراهيم آشي بين الإيقاع الخارجي المتمثل في الوزن والقافية، والإيقاع الداخلي الذي يشمل: التدوير، والتوازي التركيبي، والتكرار بمختلف أنماطه، والجناس، والطباق، وبينت التزام الشاعر – غالبًا- بالوزن والقافية، والميل في أوزانه إلى التمام، و يعد البحر الطويل والرمل والكامل والمتقارب والوافر والبسيط من أكثر البحور دورانًا في شعره، كما استثمر الشاعر الظواهر الإيقاعية المختلفة في إثراء الموسيقى الداخلية، ومحققًا هندسة صوتية أضفت على القصيدة رونقًا وجاذبية، إضافة إلى تعاضدها مع الدلالات المتنوعة، مما أدى إلى بث الحيوية في السياق الشعري.
الوزن، القافية، التوازي، التكرار، التدوير
وعي طلاب وطالبات الخدمة الاجتماعية بجامعة القصيم بالبرامج الوطنية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030 برنامج جودة الحياة أنموذجاً
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى وعي طلاب وطالبات الخدمة الاجتماعية بجامعة القصيم بالبرامج الوطنية لرؤية المملكة 2030، مع التركيز على برنامج جودة الحياة كنموذج تطبيقي، وقد استخدمت الباحثة المنهج المسحي الاجتماعي كمنهج علمي، وشمل مجتمع الدراسة جميع طلاب وطالبات قسم الاجتماع والخدمة الاجتماعية بكلية اللغات والعلوم الإنسانية بجامعة القصيم، واختيرت منه عينة قصدية مكونة من (258) طالبًا وطالبة، واعتمدت الدراسة على الاستبانة أداةً رئيسة لجمع البيانات. وأظهرت النتائج أن أفراد العينة أبدوا موافقة بدرجة مرتفعة على وعي طلاب وطالبات الخدمة الاجتماعية بالبرامج الوطنية لرؤية 2030 بمتوسط حسابي بلغ (3.62 من 5.00)، كما أبدوا موافقة بدرجة مرتفعة على وعيهم بأهداف برنامج جودة الحياة بمتوسط حسابي بلغ (3.90 من 5.00). وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) فأقل في استجابات أفراد العينة حول وعيهم بالبرنامج وأهدافه تعزى لصالح الإناث، مما يبرز دور النوع الاجتماعي في مستوى الوعي بهذه البرامج الوطنية.
الوعي، رؤية 2030، برنامج جودة الحياة، الخدمة الاجتماعية، الطلاب
المسميات المنقسمة إلى كونية وشرعية في القرآن الكريم "جمع ودراسة"
يتناول هذا البحث قضية المسميات في القرآن الكريم، من خلال جمعها ودراستها في ضوء تقسيمها إلى كونية وشرعية، مبرزًا الفروق الجوهرية بينهما وأثر هذه الفروق في فهم النص القرآني وتوظيفه. يهدف البحث إلى بيان الفارق بين المسميات الكونية والشرعية، والكشف عن انعكاس هذا الفارق في إدراك العبد لمقتضيات الخطاب القرآني، ثم تحديد ما يجب عليه بعد العلم به، وذلك بالاعتماد على المنهج الاستقرائي التحليلي المقارن. وقد خلصت الدراسة إلى جملة من النتائج، من أبرزها أن المسميات الكونية مرادفة للمشيئة الإلهية وتشمل كل ما يقدّره الله ويخلقه في الكون من خير أو شر سواء أكان محبوبًا له أم مكروهًا، وهي واقعة حتمًا، بينما المسميات الشرعية مرادفة للمحبة والرضا وتشمل ما شرعه الله من أوامر ونواهٍ مما يحبه ويرضاه أو لا يحبه ولا يرضاه، وقد تقع وقد لا تقع، وتدخل في دائرة المسميات الكونية إذا وقعت. كما انتهت الدراسة إلى أن بعض المسميات القرآنية قد تدل في موضع واحد على المسمى الكوني والشرعي معًا، بما يعكس عمق الدلالة القرآنية وشمولها.
الكونية، الشرعية، المشيئة، المحبة والرضا، الإرادة.
انصرف أثر العقد إلى الخلف بين القاعدة والاستثناء "دراسة تحليلية تطبيقية"
تُعد مسألة انصرف أثر العقد إلى الخلف من القضايا الجوهرية في النظرية العامة للالتزامات، لما تثيره من مشكلات تتعلق بمدى انتقال الحقوق والواجبات بين السلف والخلف، ويهدف البحث إلى بيان أثر هذا الانصراف إلى الخلف العام والخلف الخاص وحالات الاستثناء، وأخذ الباحث بالمنهج الاستقرائي والمنهج التحليلي والمنهج التطبيقي وتوصلت الدراسة أن الخلف نوعين؛ الأول: الخلف العام: وهو من يخلف الشخص في ذمته المالية كلها أو جزء شائع منها، ويمتد إليه أثر العقد في حدود ما تركه السلف من حقوق والتزامات قائمة وقت وفاته دون أن تمتد إلى ذمته الخاصة ما لم يظهر من العقد أو من طبيعة التعامل أو من نص النظام أن هذا الأثر لا ينصرف إلى الخلف العام وهناك حالات يأخذ فيها الخلف العام حكم الغير كتصرفات المورث في حق الخلف العام في التركة لأن أحكام الميراث من الشريعة الإسلامية والنظام العام لا يجوز للمورث الخروج عليها الثاني: الخلف الخاص: وهو من يخلف غيره في ملكية شيء محدد بالذات؛ والأصل أنه أجنبي عن عقود سلفه حيث لا يلزم بها ولا يكتسب منها حقاً إلا بتوافر ثلاثة شروط: أسبقية وجود هذه الحقوق والالتزامات على تاريخ انتقال الحق، واتصالها بالحق المستخلف فيه، ووجوب علم الخلف بها.
الخلف العام، الخلف الخاص، الاستخلاف، آثار العقود، الميراث
أثر أنموذج مقترح في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية لتدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى المرحلة المتوسطة
هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر أنموذج مقترح في ضوء أبعاد المواطنة الرقمية لتدريس الرياضيات على مهارات التفكير الناقد للصف الأول المتوسط ، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي من خلال المجموعتين الضابطة والتجريبية على عينة من طالبات الصف الأول المتوسط من إدارة تعليم عسير في المملكة العربية السعودية والتي بلغ عددها(40) طالبة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد لصالح طالبات المجموعة التجريبية، حيث بلغ حجم الأثر (0.59) وفي ضوء النتائج تم تقديم بعض التوصيات تتلخص في: أهمية اعتماد أبعاد المواطنة الرقمية في محتوى مقررات الرياضيات.
أنموذج تدريسي، المواطنة الرقمية، التفكير الناقد
الاغتراب الأسري في المجتمع السعودي: دراسة ميدانية تحليلية في ضوء نظرية كارل ماركس للاغتراب
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف ظاهرة الاغتراب الأسري في المجتمع السعودي في ضوء المفاهيم الماركسية الستة للاغتراب: الغربة، الوحدة، العجز، الاستغلال، تدني المتعة، وتدني التقدير. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبّقت على عينة مكونة من (1693) فردًا من السعوديين البالغين (20 سنة فأكثر) موزعين على مختلف مناطق المملكة، من خلال استبانة مستندة إلى أبعاد الاغتراب كما صاغها كارل ماركس. أظهرت النتائج أن المستوى العام للاغتراب الأسري منخفض، إلا أن بُعد الاستغلال جاء في المرتبة الأولى (41.7%)، يليه العجز (32.4%)، بينما سجلت الوحدة أدنى المستويات (26.2%). كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا وفق بعض المتغيرات الديموغرافية، حيث ارتفع الشعور بالاغتراب لدى صغار السن، وذوي الدخل المنخفض، وأفراد الأسر الكبيرة، إضافة إلى من يقضون وقتًا أطول في استخدام الإنترنت. كذلك كشفت التحليلات عن علاقات ارتباط قوية بين الأبعاد الستة للاغتراب، ما يشير إلى تداخلها في تشكيل الخبرة الشعورية للأفراد. وتخلص الدراسة إلى أن ضغوط الأدوار الأسرية وعدم التوازن في التقدير تمثل أبرز مصادر الاغتراب الأسري في المجتمع السعودي، مما يستدعي تبني برامج وقائية وإرشادية لتعزيز التقدير المتبادل، وتوزيع الأدوار بعدالة، وترشيد استخدام الوسائط الرقمية. كما توصي بدمج قضايا الاغتراب الأسري ضمن السياسات الاجتماعية الوطنية، وتشجيع دراسات مستقبلية معمقة تعالج أبعاده النظرية والتطبيقية.
الغربة، الوحدة، العجز، الاستغلال، تدني التقدير
دور محو الأمية المهنية في تأهيل طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود لمتطلبات سوق العمل
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع محو الأمية المهنية في تأهيل طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود لمتطلبات سوق العمل، والتحديات التي تعيق محو الأمية المهنية لتأهيل الطالبات لسوق العمل، والكشف فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تُعزى لمتغيري (المؤهل العلمي، والدورات التدريبية)، ولتحقيق ذلك, استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة التي طُبِّقت على عينة عشوائية بسيطة من طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود بلغت (338) طالبة، وتوصلت الدراسة إلى أن ممارسة جميع الأبعاد (المعرفي، والاتجاهات، والمهاري، والشخصي) الخاصة بواقع محو الأمية المهنية جاءت بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغ (3.17 من 5.00)، ودرجة التحديات التي تعيق محو الأمية المهنية لتأهيل طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود لسوق العمل جاءت بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي بلغ (3.44 من 5.00)، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول محو الأمية المهنية وتأهيل طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود لسوق العمل تعزى لاختلاف متغيري المؤهل العلمي، والدورات التدريبية. وأوصت الدراسة بضرورة زيادة مستوى التنسيق والتعاون بين الأقسام الأكاديمية ومركز دعم الخريجين في تحديد المهارات المهنية المستقبلية المطلوبة للطالبة قبل التخرج وزيادة عدد البرامج والدورات التدريبية المتخصصة في المهارات التقنية والرقمية المطلوبة في سوق العمل.
تدني مهارة الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية: الأسباب والحلول من وجهة نظر منسقي الاختبارات الدولية ومشرفي تدريس القراءة – دراسة نوعية ظاهراتية
هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص مظاهر ضعف مهارة الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، والكشف عن العوامل المؤدية إلى تدني هذه المهارة، واستقصاء الحلول المقترحة لمعالجتها من وجهة نظر منسقي الاختبارات الدولية ومشرفي تدريس القراءة في إدارة تعليم محافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية. اعتمدت الدراسة على المنهج النوعي باستخدام تصميم دراسة الظواهر (Phenomenological Design)، وذلك بهدف فهم التجارب والخبرات المتعمقة للمشاركين حول الظاهرة المدروسة. وقد جمعت البيانات من خلال المقابلات شبه المنظمة، حيث أُجريت مقابلات فردية مع تسعة من منسقي الاختبارات الدولية ومشرفي القراءة، بالإضافة إلى إجراء مقابلة إضافية جماعية مركزة (Focus Group) مع ستة مشرفين خلال العام الدراسي 1446هـ. كشفت نتائج الدراسة عن خمسة مظاهر رئيسة تعكس ضعف مهارة الاستيعاب القرائي لدى التلاميذ، تمثلت أبرزها في وجود مشكلات نفسية وسلوكية وتراكمية تؤثر سلبًا على قدرة التلاميذ على الفهم القرائي. كما بينت النتائج أن مسببات الضعف تتوزع إلى خمسة محاور رئيسة: أسباب تتعلق بالمعلم، وأخرى تتعلق بالتلاميذ، إضافة إلى أسباب ترتبط بالبيئة المدرسية والنظام التعليمي، وأسباب ذات صلة بالثقافة المجتمعية والمحلية، وأخرى تعود إلى طبيعة المنهج الدراسي وآليات التقويم المعتمدة. كما توصلت الدراسة إلى جملة من الحلول المقترحة التي يمكن تصنيفها إلى أربع فئات رئيسة، تشمل: حلول تنظيمية تتعلق بالمدرسة والنظام التعليمي، وحلول تطويرية ترتبط بالمنهج الدراسي وطرائق التدريس، وحلول مهنية تهدف إلى تأهيل المعلمين وتطوير كفاءاتهم، وحلول توعوية عامة تستهدف الأسرة والمجتمع المحلي بهدف تعزيز دورهم في دعم مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ.
الفهم القرائي، أسباب الضعف القرائي، مهارات القراءة، الاستيعاب
مستوى ممارسة استراتيجيات الإدارة المرئية وعلاقتها بمستوى الارتباط الوظيفي من وجهة نظر موظفي جامعة الجوف
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى ممارسة القيادات الجامعية بجامعة الجوف لاستراتيجيات الإدارة المرئية، وتحديد مستوى الارتباط الوظيفي لدى موظفي الجامعة، والتعرف إلى العلاقة بينهما، إضافة إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في تطبيق الإدارة المرئية ودورها في تعزيز الارتباط الوظيفي تبعًا لمتغيرات: (الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي، والرئيس المباشر). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمدت على الاستبانة أداة رئيسة لجمع البيانات من أفراد العينة، ونُفذت خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1446هـ/ 2025م على عينة مكونة من (161) موظفًا إداريًّا. أظهرت النتائج أن مستوى ممارسة استراتيجيات الإدارة المرئية جاء مرتفعَا، بمتوسط حسابي (3.88)، فجاءت استراتيجية "وضع قواعد العمل" في المرتبة الأولى، وتلتها: "التغلب على الهدر"، ثم "التطهير"، وأخيرًا "التحسين المستمر". كما تبين أن مستوى الارتباط الوظيفي كان مرتفعا، بمتوسط كلي (4.20)، وأن هناك علاقة موجبة طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين مستوى ممارسة استراتيجيات الإدارة المرئية ومستوى الارتباط الوظيفي بلغت (0.73). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الإناث، ولصالح الموظفين ذوي الخبرة التي تتجاوز عشر سنوات، بينما لم تظهر فروق تبعًا للمؤهل العلمي أو نوع الرئيس المباشر.
الإدارة المرئية، الارتباط الوظيفي، القيادة الجامعية، التحسين المستمر، جامعة الجوف
الصورة الشعرية في ديوان "ما لم يقله ناي" دراسة سيميائية
يتناول هذا البحث دراسة للصورة الشعرية في ديوان "ما لم يقله ناي"، للشاعر العباس محمد أحمد بدَّ، يهدف البحث إلى الكشف عن البنية السيميائيّة للصور الشعرية في الديوان، وتحليل أبعادها الدلالية المختلفة، وقد اعتمد البحث على المنهج السيميائي الذي يتجاوز المستوى السطحي للنصّ إلى المستويات العميقة، ويكشف عن العلاقات الخفية بين الدوال والمدلولات، مع الاستفادة من المنهج الوصفي التحليلي في وصف الظواهر الفنية والأسلوبية في الديوان، وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: امتياز الصورة الشعرية في الديوان بالثراء والتنوع والعمق، حيث تتنوع بين الصور البصرية والسمعية، وتتعدد أبعادها الدلالية بين الوجودي والفلسفي، والنفسي والعاطفي، كما يوظف الشاعر العنوان والعتبات النصية توظيفًا سيميائيًّا، ويستخدم ثنائيات متضادة، مثل؛ (الحياة والموت، الوجود والعدم، الحب والكراهية)، في بناء صوره الشعرية، وتعكس الصورة الشعرية في الديوان رؤية الشاعر الوجودية والفلسفية للعالم، وتجربته النفسية والعاطفية المهمة، ورؤيته الرمزية للحياة والوجود.
السيميائيّة، الصورة الشعرية، ديوان ما لم يقله ناي، الثنائيات.
تصورات طالبات قسم الطفولة المبكرة نحو صعوبات تعلم الرياضيات في المرحلة الجامعية وسبل التغلب عليها
هدفت الدراسة إلى تشخيص تصوّرات طالبات قسم الطفولة المبكرة في كلية التربية بجامعة شقراء حول صعوبات تعلّم الرياضيات في المرحلة الجامعية، وتحديد العوامل المرتبطة بها، واستكشاف السبل المقترحة لتجاوزها، والفروق في طبيعة هذه التصورات من حيث العمر، المستوى الدراسي، الخلفية المعرفية في الرياضيات، وقد قام الباحث بإعداد استبانة تضمنت أربعة مجالات، هي: فهم المفاهيم الرياضية، وتطبيق المفاهيم في المواقف التعليمية والحياتية، والصعوبات المرتبطة بالدافعية والانفعالات، وإدراك فاعلية الوسائل والاستراتيجيات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات قسم الطفولة المبكرة في الكلية، وعددهم (670) طالبة، أما عينة الدراسة فقد كانت عينة قصدية بلغت (103) طالبات من المستويات الأول إلى الرابع للعام 1446–1447هـ، وخلصت نتائج الدراسة إلى أن الصعوبات المدركة جاءت بدرجة متوسطة في محاور فهم المفاهيم، والتطبيق العملي، والدافعية والانفعالات، مقابل تقدير مرتفع لفاعلية الوسائل والاستراتيجيات، مع بروز الحاجة إلى تبسيط المحتوى بما يلائم خصائص الأطفال، واعتماد أنشطة ولعب موجَّه، وتغذية راجعة منتظمة، كما خلصت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى العمر أو المستوى الدراسي على جميع المحاور والدرجة الكلية، كذلك خلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى الخلفية الدراسية في الرياضيات لصالح من لديهن خلفية سابقة على بعدَي الفهم المفاهيمي والعوامل الانفعالية، مع فرق دال في الدرجة الكلية دون فروق في التطبيق العملي، وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات، منها: إعادة تنظيم مقررات الرياضيات لتُبنى حول مهام صفّية غنيّة وتمثيلات متعددة وتواصل رياضي، مع ربطٍ مباشر بمناهج رياض الأطفال، تكثيف التدريب الميداني والتدريس المصغّر المصحوب بتغذية راجعة فورية طوال البرنامج.
تعليم الرياضيات؛ الصعوبات؛ الطفولة المبكرة؛ المعلمات قبل الخدمة
تصوٌر مقترح لتطوير السياحة الرياضية بالمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير السياحة الرياضية بالمنطقة الشرقية في المملكة العربية السعودية، باستخدام المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، وقد اعتمد الباحث على استبانة لتحقيق أهداف الدراسة، حيث تمثل مجتمع الدراسة من سكان المنطقة الشرقية وزائريها من داخل وخارج المملكة، إذ بلغت العينة (402) فـردًا، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وأظهرت نتائج الدراسة على موافقة أفراد العينة على الواقع الفعلي للسياحة الرياضية بالمنطقة الشرقية والعوامل الديموغرافية المتمثلة في العوامل (الاقتصادية والتكنولوجية والاجتماعية والثقافية والجغرافية) بدرجة مرتفعة، تلاه واقع المنشآت والإمكانات الرياضية المتاحة بدرجة متوسطة، ومن خلال نتائج الدراسة تم وضع تصور مقترح لتطوير السياحة الرياضية بالمنطقة الشرقية، وأوصت الدراسة بتعزيز الثقافة التنظيمية الإيجابية، وزيادة استثمارات الموارد المادية وتحسين البنية التحتية الرياضية في المنطقة، وتطوير الموارد البشرية، واستغلال العوامل الاقتصادية والتكنولوجية والاجتماعية والثقافية المتاحة في المنطقة لتعزيز السياحة الرياضية، وبناء الشراكات مع الجهات المعنية المحلية والدولية، بالإضافة إلى تكوين فرق عمل مشتركة للتعاون في تنظيم الفعاليات الرياضية وتطوير البرامج السياحية المتعلقة بالرياضة.
تصور مقترح، تطوير السياحة الرياضية، المنطقة الشرقية
الأقوال الفقهية الموصوفة بالبُعد في كتاب الفروع "جمعاً ودراسة في المذهب"
هذا البحث المعنون بــــــ (الأقوال الفقهية الموصوفة بالبُعد في كتاب الفروع -جمعاً ودراسة في المذهب-) اعتمد فيه الباحث على المنهج الاستقرائي التحليلي، حيث تم جمع الأقوال الفقهية التي استبعدها ابن مفلح أو غيره من فقهاء المذهب الحنبلي، ثم دراستها دراسة مذهبية، من حيث القائلين بالقول البعيد، وبيان القول المعتمد في المذهب، ثم عرض خلاصة تلك الدراسة مع الترجيح.<span lang="AR-SA" style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Traditional Arabic',serif; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ligatures: standardcontextual; mso-effects-shadow-color: black; mso-effects-shadow-alpha: 40.0%; mso-effects-shadow-dpiradius: 4.0pt; mso-effects-shadow-dpidistance: 3.0pt; mso-effects-shadow-angledirection: 2700000; mso-effects-shadow-align: topleft; mso-effects-shadow-pctsx: 100.0%; mso-effects-shadow-pctsy: 100.0%; mso-effects-shadow-anglekx: 0; mso-effects-shadow-angleky: 0; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: EN-US;"> وقد تكون البحث من تمهيد، عرّف فيه الباحث مصطلح: البُعد لغة واصطلاحاً، وترجمة للمؤلف وكتابه الفروع، ثم ذكر ستة مباحث في الأقوال الفقهية الموصوفة بالبُعد عند ابن مفلح في كتاب الطهارة، والصلاة، والزكاة، والمنسك، والحدود، والشهادات.<span lang="AR-SA" style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Traditional Arabic',serif; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ligatures: standardcontextual; mso-effects-shadow-color: black; mso-effects-shadow-alpha: 40.0%; mso-effects-shadow-dpiradius: 4.0pt; mso-effects-shadow-dpidistance: 3.0pt; mso-effects-shadow-angledirection: 2700000; mso-effects-shadow-align: topleft; mso-effects-shadow-pctsx: 100.0%; mso-effects-shadow-pctsy: 100.0%; mso-effects-shadow-anglekx: 0; mso-effects-shadow-angleky: 0; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: EN-US;"> ثم ختم بخاتمة فيها أهم النتائج والتوصيات، فأما النتائج فأهمها: أن المراد بمصطلح القول البعيد عند الفقهاء هو: اعتبار وجود مفارقة كبيرة بين قول فقهي وبين قاعدة معتبرة في الشرع، وأن وصف البُعد في عموم ما نقله ابن مفلح في كتابه الفروع متجه.<span lang="AR-SA" style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Traditional Arabic',serif; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ligatures: standardcontextual; mso-effects-shadow-color: black; mso-effects-shadow-alpha: 40.0%; mso-effects-shadow-dpiradius: 4.0pt; mso-effects-shadow-dpidistance: 3.0pt; mso-effects-shadow-angledirection: 2700000; mso-effects-shadow-align: topleft; mso-effects-shadow-pctsx: 100.0%; mso-effects-shadow-pctsy: 100.0%; mso-effects-shadow-anglekx: 0; mso-effects-shadow-angleky: 0; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: EN-US;"> وأما التوصيات: فأهمهما: ضرورة العناية بمصطلحات الحنابلة الخاصة في تآليفهم والموازنة بينها؛ لما فيها من فائدة في تحرير أقوال المذهب.<span lang="AR-SA" style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Traditional Arabic',serif; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ligatures: standardcontextual; mso-effects-shadow-color: black; mso-effects-shadow-alpha: 40.0%; mso-effects-shadow-dpiradius: 4.0pt; mso-effects-shadow-dpidistance: 3.0pt; mso-effects-shadow-angledirection: 2700000; mso-effects-shadow-align: topleft; mso-effects-shadow-pctsx: 100.0%; mso-effects-shadow-pctsy: 100.0%; mso-effects-shadow-anglekx: 0; mso-effects-shadow-angleky: 0; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: EN-US;">
اتجاهات طالبات كلية المسجد النبوي نحو مهنة التدريس
هدفت الدّراسة الحالية إلى تعرف درجة اتجاهات طالبات كلية المسجد النبوي نحو مهنة التدريس، إضافة إلى معرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة في درجة اتجاه طالبات كلية المسجد النبوي تعزى للتخصص الدقيق والمؤهل العلمي. وصُمّمت استبانة في ثلاثة محاور تضمنت (24) عبارة، وطُبقت على (173) طالبة من طالبات كلية المسجد النبوي-قسم الشريعة-. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة اتجاه طالبات كلية المسجد النبوي الشريف نحو مهنة التدريس جاءت عالية، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لاستجابات طالبات المسجد النبوي الشريف عن جميع المحاور (3.86)،. أظهرت نتائج اختبار كروسكال واليس. (Kruskal-Wallis H) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في درجة اتجاه طالبات كلية المسجد النبوي في المحاور الثلاثة: محور الاتجاه نحو العمل في مهنة التدريس، ومحور الاتجاه نحو المكانة الاجتماعية والاقتصادية لمهنة التدريس، ومحور الاتجاه نحو السمات الشخصية للمعلم تعزى للتخصص الدقيق والمستوى التعليمي.
الاتجاه نحو مهنة التدريس، كلية المسجد النبوي، طالبات الكلية
د. آمنة محمد المختار محمد الأمين الشنقيطي
واقع استخدام القصة الرقمية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة النماص
هدفت الدراسة إلى تعرف واقع استخدام القصة الرقمية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة النماص، وقد تم استخدام المنهج الوصفي، وبلغت عينة الدراسة (88) مشاركًا، طبقت عليهم استبانة صُممت لتحقيق هدف الدراسة، وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج منها، أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة الموافقة الإجمالية نحو (87.49%)، كما تراوحت نسب التأييد لاستخدامها في تنمية مهارات التحليل، الاستنتاج، التفسير، والتقييم بين (88% - 91%)، في مقابل نسب هامشية للرفض أو الحياد، كذلك كشفت النتائج عن وجود معوقات حقيقية يواجهها المعلمون في استخدام القصص الرقمية، حيث أقر بذلك أكثر من (81%) من أفراد العينة، وهو ما يستدعي وضع حلول داعمة لتذليل تلك العقبات، ومن ناحية أخرى، أوضحت اختبارات الفروق الإحصائية أن درجة استخدام التقنية التعليمية أثرت بشكل دال على فاعلية استخدام القصص الرقمية، لصالح المعلمين الأكثر استخدامًا للتقنية، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيًا تعزى إلى متغيري الجنس أو الخبرة التدريسية، مما يشير إلى تجانس الاتجاهات نحو استخدام القصص الرقمية بين مختلف الفئات. وأوصت الدراسة بدمج القصة الرقمية بشكل منهجي في المقررات الدراسية للمرحلة الثانوية، خاصة في المواد التي تعزز التفكير التحليلي والنقدي مثل اللغة العربية والعلوم الاجتماعية. وتطوير بيئة مدرسية داعمة لاستخدام الوسائط الرقمية، من خلال تزويد المدارس بالتقنيات اللازمة، والدعم الفني، والبنية التحتية التي تتيح للمعلمين استخدام القصص الرقمية بفعالية داخل الفصول.
القصص الرقمية، التفكير الناقد، المرحلة الثانوية، الطلاب
عُني البحث بتحديد متطلبات تطبيق مبادئ الحوكمة على أعمال الوقف، وقد استُخدم فيه المنهج الوصفي والتحليلي، ومن خلاله اتضح أن العالم اهتم بحوكمة الشركات إثر الأزمات المالية، وانتقل تطبيق مبادئها إلى الأوقاف. ويراد بحوكمة الأوقاف: تنظيم الولاية عليها وضبط اتخاذ القرارات فيها بما يحقق أهدافها ويحمي حقوق المستحقين فيها. وتتناول جوانب متعددة، تبدأ من صياغة صك الوقف الذي يعد أهم وثائق الحوكمة، ثم ضمان تنفيذه، وتشمل جوانب أخرى، مثل حوكمة الصلاحيات عند تعدد مستويات الإدارة، والإفصاح عن المركز المالي للوقف، كما تقتضي الحوكمة تقديم مصلحة الوقف، والإفصاح عن أي مصلحة شخصية قد تتعارض معها، وتوافق الصرف مع شرط الواقف وتوجيهه التوجيه الأمثل، وتشمل الحوكمة أيضاً: إجراءات الترشيحات، ومنح المكافآت، وأعمال المراجعة، بنحو ما هو مطبق في الشركات، بالإضافة إلى الحوكمة الشرعية. وقد اشتملت الأنظمة واللوائح على بعض جوانب حوكمة الأوقاف. ومن التوصيات: الانطلاق من المفهوم الأساس للحوكمة لإيجاد مبادئ خاصة بحوكمة الأوقاف، تنطلق من طبيعتها الخيرية، وأحكامها الشرعية، وتراعي اختلاف صورها وتنوعها بين أوقاف خيرية وأوقاف أهلية؛ ويمكن أن تسهم الجهات الأهلية المستقلة في ذلك، وفي رصد أفضل ممارسات حوكمة الأوقاف ونشرها.
د. عبد العزيز بن محمد بن عبد الله الناصر
مستوى وعي معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي واستخدامهم لها في التدريس
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى وعي معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي واستخدامهم لها في التدريس، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة للدراسة متضمنة (40) فقرة، مقسمة على ثلاثة محاور، الأول: وعي معلم العلوم بتطبيقات الذكاء الاصطناعي (13) فقرة. الثاني: درجة استخدام معلم العلوم لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس (17) فقرة. الثالث: معوقات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس العلوم (10) فقرات، طبقت على عينة قوامها (155) معلم. وأسفرت النتائج عن أن مستوى وعي معلمي العلوم بتطبيقات الذكاء الاصطناعي جاء بدرجة عالية حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (4.4)، في حين أن استخدامهم لها في التدريس جاء بمستوى متوسط حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (4.1)، كما أسفرت النتائج عن أن معوقات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس العلوم ذات درجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (4.1)، وقد اتضح وجود علاقة ارتباطية طردية متوسطة بين وعي معلمي العلوم بتطبيقات الذكاء الاصطناعي واستخدامهم لها في التدريس، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيًا حول وعي واستخدام معلمي العلوم لتطبيقات الذكاء الاصطناعي تعزى لمتغيري الخبرة والدورات التدريبية، وقد أوصت الدراسة بضرورة دراسة احتياجات المعلمين التدريبية لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتقديم برامج في ضوئها، إضافة إلى تطوير البنية التحتية التقنية بالمدارس ودعمها بالبرامج وتطبيقات الذكاء الاصطناعي.
إسهام بنوك الطعام في تعزيز الأمن الغذائي – بنك الطعام السعودي (جمعية إِطعام) أنموذجاً دراسة تحليلية خلال الفترة من (2019م – 2023م).
يهدف هذا البحث إلى تحليل إسهام بنوك الطعام في تعزيز الأمن الغذائي من خلال حفظ الفائض والفاقد من الغذاء والحد من الهدر، وذلك بالتطبيق على بنك الطعام السعودي (جمعية إطعام) بوصفه نموذجًا وطنيًا خلال الفترة من 2019م إلى 2023م. ويتناول البحث تحليل الأثر التنموي للجمعية في تحقيق الأمن الغذائي عبر مجموعة من المؤشرات، منها: حجم الغذاء المحفوظ والموزع، نسبة تقليل الهدر، وعدد الأسر والأفراد المستفيدين من خدماتها. وتوصلت الدراسة إلى أن الجمعية أسهمت بفاعلية في تعزيز أبعاد الأمن الغذائي الأربعة، وهي: التوافر، الوصول، الاستخدام، والاستقرار، ما جعلها نموذجًا رائدًا في مجال الاستدامة الغذائية على المستوى الوطني. كما قدّم البحث عددًا من التوصيات، أبرزها: دعم التشريعات الوطنية الخاصة بحفظ الغذاء، وتوسيع المبادرات التوعوية للحد من الهدر، وتعزيز التكامل بين القطاعات الحكومية والخاصة وغير الربحية لضمان تحقيق أمن غذائي مستدام.
بنوك الطعام، الأمن الغذائي، بنك الطعام السعودي، جمعية إطعام، الهدر الغذائي
أبحاث جائحة كورونا المنشورة عن التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء مبادئ التربية الإسلامية دراسة تحليلية
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تحقيق أبحاث جائحة كورونا المنشورة عن التعليم بالمملكة العربية السعودية لبعض مبادئ التربية الإسلامية وهي مبدأ التربية المستمرة ومبدأ التربية الذاتية ومبدأ الإتقان، ولتحقيق هذه الأهداف تم تطبيق تحليل المحتوى على جميع أبحاث جائحة كورونا المنشورة في المجلات العلمية السعودية المحكمة وبلغ عددها (24) بحثاً في ست مجلات، وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: أن أغلب مؤشر تحققاً من مؤشرات تحقيق أبحاث جائحة كورونا لمبدأ وجوب التربية المستمرة التكامل بين مؤسسات التربية في تحقيق المبدأ بنسبة (48.6٪)، ثم يليه إبراز دور المعلم في تحقيق الاستمرارية في التربية والتعليم بنسبة (19.8٪)، في حين كان أقل مؤشر تحققا الاستشهاد بأدلة تؤكد المبدأ بنسبة (0.9٪)، وأما بخصوص مؤشرات تحقيق أبحاث جائحة كورونا لمبدأ وجوب التربية الذاتية فقد كان أغلب مؤشر تحققاً دور الطالب في تحقيق التربية الذاتية بنسبة (51.6٪)، ثم يليه إبراز دور المعلم في تحقيق التربية الذاتية بنسبة (29.7٪)، بينما كان أقل مؤشر تحققا توظيف وسائط التعليم المتعددة لتحقيق التربية الذاتية بنسبة (5.5٪)، وأما بخصوص مؤشرات تحقيق أبحاث جائحة كورونا لمبدأ الاتقان فكان أغلب مؤشر تحققاً التكامل بين المؤسسات التربوية في تحقيق المبدأ بنسبة (34٪)، يليه مؤشر إبراز دور المعلم في تحقيق التربية الذاتية بنسبة (29.7٪)، وأما أقل مؤشر فهو الاستشهاد بأدلة تؤكد المبدأ بنسبة (0.4٪)
جائحة كورونا، التعليم، مبادئ التربية الإسلامية، المجلات العلمية