فاعلية برنامج تدريبي لتحسين الطلاقة في الكلام لذوي اضطراب التأتأة معزز بتقنيات تأخير زمن التغذية السمعية المرتدة وتعديل التردد DAF – FAF
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث إلى إعداد برنامج تدريبي لتحسين الطلاقة في الكلام لذوي اضطراب التأتأة معزز بالتقنيات المساندة لدى طلاب الجامعة. وتم استعراض للأدبيات الخاصة باضطراب التأتأة، والبرامج، والتقنيات العلاجية المساندة لتأخير زمن التغذية السمعية المرتدة (DAF) Delayed Auditory Feedback وتعديل التردد (FAF) Frequency Altered Feedback. ثم أُعدت بطاقة دراسة الحالة للطالب، ومقياس التأتأة، و برنامج تدريبي مكون من (24) جلسة، ثم عزز بالتقنيات المساندة في مرحلتين تنفيذيتين خلال (8) جلسات، وتم الضبط العلمي للأدوات والبرنامج. وطبقت الأدوات قبليا على عينة البحث التي تكونت من (5) طلاب متلجلجين، ثم دربوا خلال (24) جلسة ببرنامج التدريب السلوكي التقليدي، تم تطبيق مقياس التأتأة عليهم تطبيقا بعديا أوليا. ثم دربوا بالتقنيات المساندة خلال (8) جلسات، ثم طبق عليهم مقياس التأتأة تطبيقا بعديا ثانياً. وللتحقق من فعالية كل من البرنامج، تم حساب نسبة "Blake" للكسب المعدل للبرنامج التقليدي فكانت (1.1)، وهي نسبة تشير إلى محدودية فعاليته، كما تم حسابها نسبة الكسب للبرنامج بعد تعززه بالتقنيات المساندة فكانت (4.6)، وهي نسبة تشير إلى فعاليته. وباستخدام اختبار ولكوكسون لحساب دلالة الفروق بين أثر البرنامجين التقليدي، والمعزز بالتقنية، وقد بلغت قيمة Z المحسوبة (2.8) وهي قيمة دالة احصائيا (عند مستوى 0.05) تشير إلى وجود فروق دالة في مستوى التحسن لدى عينة البحث لصالح تدربهم بالبرنامج المعزز بالتقنية.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.