فاعلية استخدام المدخل الجمالي في تدريس الكيمياء لتنمية بعض عادات العقل لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية استخدام المدخل الجمالي في تدريس الكيمياء لتنمية بعض عادات العقل لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؛ ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين؛ وتكوّنت العينة من(71) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدينة عرعر، وقسمت عشوائياً إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية بلغت (37) طالباً درسوا فصل (الطاقة والتغيرات الكيميائية) باستخدام المدخل الجمالي، والأخرى ضابطة بلغت (34) طالباً درسوا الوحدة ذاتها بالطريقة التقليدية، وتم تطبيق أداة البحث والمتمثلة في مقياس عادات العقل على المجموعتين قبلياً وبعدياً ، وكشفت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية؛ كما أسفرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس عادات العقل لصالح التطبيق البعدي مما يدل على فاعلية استخدام المدخل الجمالي في تنمية مهارات عادات العقل لدى المجموعة التجريبية؛ وفي ضوء النتائج قدّم البحث مجموعة من التوصيات.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.