فاعلية استخدام الذكاء الاصطناعي لتدريس مقرر مناهج البحث في تنمية التحصيل الأكاديمي والاتجاه نحو استخدامه في التعلم لدى طلاب البكالوريوس بالجامعة الإسلامية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام الذكاء الاصطناعي لتدريس مقرر مناهج البحث في تنمية التحصيل الأكاديمي والاتجاه نحو استخدامه في التعلم لدى طلاب البكالوريوس بالجامعة الإسلامية، ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي معرفي، ومقياس الاتجاه نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في التعلم، تكوَّن مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الثالث بكالوريوس في الجامعة الإسلامية، أما العينة فقد تمثلت في عينة عشوائية بلغ عددها (60) طالباً، مقسمة إلى مجموعتين (30) مجموعة ضابطة، (30) مجموعة تجريبية، كشفت النتائج عن فاعلية استخدام الذكاء الاصطناعي لتدريس مقرر مناهج البحث في تنمية التحصيل والاتجاه نحوه لدى طلاب البكالوريوس، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المعرفي، وجاءت الفروق لمصلحة المجموعة التجريبية، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على مقياس الاتجاه نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم بأبعاده (البُعد المعرفي، البُعد العاطفي، البُعد السلوكي)، وكانت الفروق لمصلحة المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بنشر الوعي لدى أعضاء هيئة التدريس والطلاب بأهمية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس المقررات الجامعية، وتوفير بنية تحتية مرنة ومتطورة من برمجيات ومعامل لتشجيع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس على استخدامها.
تفاصيل المقالة
إصدار
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.