واقع اتجاهات معلمات الطفولة المبكرة نحو توظيف البرامج الإثرائية المدعومة بالذكاء الاصطناعي بمدينة حائل
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
استخدم البحث الحالي المنهج الوصفي؛ بهدف التعرف على واقع اتجاهات معلمات مرحلة الطفولة المبكرة نحو توظيف البرامج الإثرائية المدعومة بالذكاء الاصطناعي بمدينة حائل، والكشف عن مستوى معرفتهن بهذه البرامج، والتحديات التي تواجه توظيفها في البيئة التعليمية، فضلًا عن تقصي دلالة الفروق في اتجاهات المعلمات تبعًا لمتغير حداثة التخرج؛ وتكوَّنت عينة البحث من (62) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية والأهلية بمدينة حائل، وطُبقت أداة البحث (استبانة اتجاهات معلمات الطفولة المبكرة نحو توظيف البرامج الإثرائية المدعومة بالذكاء الاصطناعي)؛ وتوصلت نتائج البحث إلى أن واقع اتجاهات معلمات الطفولة المبكرة نحو توظيف البرامج الإثرائية المدعومة بالذكاء الاصطناعي جاء بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط اتجاهات المعلمات والمتوسط الفرضي لصالح متوسط درجات المعلمات؛ كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا في اتجاهات المعلمات نحو توظيف البرامج الإثرائية المدعومة بالذكاء الاصطناعي تُعزى لمتغير حداثة التخرج، وجاءت هذه الفروق لصالح المعلمات حديثات التخرج؛ وفي ضوء النتائج، أوصى البحث بضرورة إعداد برامج تدريبية متخصصة لمعلمات الطفولة المبكرة لتنمية كفايات توظيف الذكاء الاصطناعي تربويًا، وتوفير البنية التحتية التقنية الداعمة داخل رياض الأطفال، ووضع سياسات تعليمية واضحة تضمن الاستخدام الآمن والأخلاقي لتقنيات الذكاء الاصطناعي في مرحلة الطفولة المبكرة، بما يسهم في تحسين جودة التعليم وتنمية مهارات الأطفال.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.