توظيف معلمي الطلاب ذوي الإعاقة السمعية لتقنيات التعليم في تدريس طلابهم بمدارس الدمج في منطقة القصيم

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرّف على توظيف معلمي الطلاب ذوي الإعاقة السمعية في مدارس الدمج بمنطقة القصيم لتقنيات التعليم في تدريس طلابهم، إضافة إلى التحديات التي تواجههم نحو توظيف تقنيات التعليم في تعليم طلابهم ذوي الإعاقة السمعية، وكذلك الكشف عن تأثير بعض المتغيرات (الجنس، المؤهل الأكاديمي، سنوات الخبرة) على مدى هذا التوظيف. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، مستخدمةً المسح الميداني لعينة مكونة من (120) معلمًا ومعلمة من متخصصي الإعاقة السمعية، بواقع (70) معلمًا، و(50) معلمة، يعملون في مدارس الدمج بمنطقة القصيم. أظهرت نتائج الدراسة أن مدى توظيف معلمي الإعاقة السمعية لتقنيات التعليم في التدريس كان منخفضًا جدًّا، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة المعلمين لهذه التقنيات تُعزى لمتغيري الجنس، أو المؤهل الأكاديمي، كما أظهرت نتائج الدراسة أن معلمو الإعاقة السمعية في منطقة القصيم يعانون من تحديات وصعوبات بدرجة عالية جدًّا في توظيف تقنيات التعليم في تعليم طلابهم ذوي الإعاقة السمعية، وأكدت الدراسة على أهمية تعزيز دمج تقنيات التعليم في تدريس الطلاب ذوي الإعاقة السمعية، مع ضرورة تقديم برامج تدريبية متخصصة لمعلمي هذه الفئة؛ لرفع مستوى توظيفهم لهذه التقنيات، وزيادة فاعليتها في العملية التعليمية.