مقترحات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية حول التعليم القائم على التعليب لتعلّم الطلبة

الملخص

هدفت الدراسة الحالية التعرف على وجهة نظر هيئات التدريس في الجامعات السعودية في تطبيق التعلم الممزوج باللعب (التلعيب) ومدى أثره اعلى العملية التعليمية، التعرّف على أكثر عناصر الألعاب الرقمية (التلعيب) التي تستخدمها الهيئة التدريسية في العملية التعليمية والتخصصات العلمية والأدبية التي تستخدم بها هذه العناصر، والبحث في أهم المقترحات الأساسية لهيئة التدريس في جامعات السعودية لتطبيق التعلم الممزوج باللعب(التلعيب) وتصميمه. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وقد بلغت عينة الدراسة 469 عضو هيئة تدريس من جامعة حائل قاموا بالاستجابة على أسئلة أداة الدراسة المتمثلة بالاستبيان. وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمها أن هنالك درجة اتفاق عالية بين أعضاء هيئة التدريس حول أهمية استخدام عناصر التلعيب في العملية التعليمية وأثرها في تعزيز التعلم الذاتي للطلبة وإضفاء روح المتعة والمرح على البيئة التعليمية، وتعزيز نسب المشاركة وإدماج الطلبة في العملية التعليمة. وبذات السياق أبدى أفراد عينة الدراسة تخوفهم من الأثار العكسية من مثل شعور الطلبة بالعزلة، وزيادة الضغط على الطلبة وشعورهم بالقلق، وزيادة الاعتماد على المحفزات الخارجية. وقد بيّنت الدراسة أن أكثر العناصر استخدام هي الصورة الرمزية (الأفتار)، التقدم، ولوحة الصدارة والتحديات. أما في مقترحات أعضاء هيئة التدريس فكانت بضرورة الاعتماد على التغذية الراجعة للمشاركين في عملية تصميم عناصر التلعيب وتضمينها بالعملية التعليمية، تضمين تقييمات دورية للعناصر، دمج المكافآت الخارجية والداخلية، توفير التحديات المناسبة، وتقديم تجربة مستخدم مرنة.