مستوى استخدام الألعاب التعليمية وعلاقتها بالاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة للكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين الألعاب التعليمية والاحتفاظ بالمعلومات لدى طلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياسين للألعاب التعليمية والاحتفاظ بالمعلومات، والتحقق من خصائصهما السيكومترية، وتم اختيار عينة عشوائية من المعلمات تكونت من (380) معلمة، طبق عليهن المقياسين، توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى كل من استخدام المعلمات للألعاب التعليمية ومستوى احتفاظ الطلبة بالمعلومات جاء بدرجة متوسطة، كما أن هناك علاقة ارتباطية إيجابية بين الألعاب التعليمية والاحتفاظ بالمعلومات، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الألعاب التعليمية والاحتفاظ بالمعلومات تعزى إلى متغير تخصص المعلمة ولصالح التخصص العلمي مقارنة مع التخصص الإنساني، وبناء على نتائج الدراسة الخروج ببعض التوصيات ومنها العمل على استخدام الألعاب التعليمية لما لها من دور في الاحتفاظ بالمعلومات لدى الطلبة.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.