اتجاهات الطلاب المعلّمين الناطقين بغير العربية نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم مهارات اللغة العربية
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات الطلاب المعلّمين الناطقين بغير العربية نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم مهارات اللغة العربية. واعتمدت الدراسة المنهج المختلط، حيث شملت البيانات الكمية استبانات وزعت على24 طالبًا، وهم جميع طلاب قسم إعداد المعلمين، الدراسين لمقرر التربية العملية، بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، بينما أجريت مقابلات نوعية شبه مقننة مع 11 طالبًا، واشتملت الاستبانة على أربعة أبعاد: الاتجاه المعرفي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، والاتجاه الوجداني نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، والاتجاه السلوكي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، والاتجاه القيمي والأخلاقي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي. وأظهرت النتائج أن مستوى الاتجاه المعرفي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، كان عاليا بمتوسط قدره (3.84)، ومستوى الاتجاه الوجداني نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، كان عاليا بمتوسط قدره (3.81)، ومستوى الاتجاه السلوكي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، كان عاليا بمتوسط قدره (3.77)، ومستوى الاتجاه القيمي والأخلاقي نحو توظيف الذكاء الاصطناعي، كان عاليا بمتوسط قدره (3.64)، ومستوى الاتجاهات الكلية الطلاب المعلّمين الناطقين بغير العربية، كان عاليا بمتوسط قدره (3.76).
تفاصيل المقالة
إصدار
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.