نموذج مقترح لتطوير أداء القيادات المدرسية بالمملكة العربية السعودية في ضوء التطبيقات الرقمية والخبرات العالمية "منطقة المدينة المنورة أنموذجاً"
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى بناء نموذج مقترح لتطوير أداء القيادة المدرسية في المملكة العربية السعودية في ضوء التطبيقات الرقمية، مستفيدة من التجارب والخبرات الدولية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لملاءمته لطبيعة الأهداف. وقد أعد الباحث استبانة لجمع البيانات من مشرفي ومشرفات دعم المدارس بمنطقة المدينة المنورة وعددهم (56 فردًا) موزعين على (34 مشرفًا) و(22 مشرفة)، بنسبة استجابة بلغت (100%). وتكونت الأداة من خمس عشرة عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد. وأظهرت النتائج أن مقترحات آليات تطوير أداء القيادة المدرسية وفق التطبيقات الرقمية جاء بدرجة متوسطة (3.07)، وجاء بُعد آليات تطوير البنية التحتية والتمويل بدرجة متوسطة (3.30)، وجاء بُعد آليات تطوير الكوادر البشرية وبناء القدرات بدرجة متوسطة (3.15)، وجاء بُعد آليات تطوير الأطر والسياسات بمتوسط (2.76). كما بينت النتائج أن أبرز مجالات التطوير تمثلت في بناء القدرات الرقمية للقيادات المدرسية، وتعزيز البنية التحتية التقنية، ووضع سياسات حوكمة رقمية واضحة. وانتهت الدراسة إلى تقديم نموذج مقترح لتطوير أداء القيادة المدرسية الرقمية يقوم على ثلاثة محاور أساسية هي تطوير الكفاءة الرقمية والقيادة التحويلية للمديرين، وتفعيل منظومات الدعم التقني والإداري، وإرساء إطار وطني للحوكمة التعليمية الرقمية. واختتمت الدراسة بتوصيات عدة من أبرزها ضرورة تبني برامج تدريب مهني رقمية مستدامة، وتحديث التشريعات والسياسات الإدارية بما يدعم التحول الرقمي في الإدارة المدرسية، إضافة إلى تعزيز الشراكات المجتمعية والتعليمية.
تفاصيل المقالة
إصدار
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.