البراغماتية واكتساب المفردات: إطار منهجي لتطوير وتعزيز الكفاءة اللغوية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية

الملخص

تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين البراغماتية واكتساب المفردات في سياق تعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية أو أجنبية، مع تركيز خاص على كيفية إسهام الجوانب الاجتماعية والسياقية لاستخدام اللغة في تعزيز قدرة المتعلمين على اكتساب المفردات وتوظيفها بفعالية. وتعتمد الدراسة على تحليل نوعي للخطاب من خلال محادثة متلفزة بين شاب ساحر وأعضاء لجنة التحكيم في برنامج Britain’s Got Talent. وقد استخدمت الدراسة منهجية تحليل المحتوى لتحليل الخطاب لغويًا. تُبرز الدراسة كيف تسهم السمات البراغماتية في تطوير الحصيلة المعجمية، حيث كشفت النتائج أن تعلم المفردات يتجاوز الحفظ الآلي — أي الحفظ دون إدراك للسياق أو الاستخدام — ويتطلب فهماً لكيفية عمل الكلمات ضمن سياقات تواصلية واقعية. وقد تبيّن أن العناصر البراغماتية الأساسية – مثل أفعال الكلام، واستراتيجيات التهذيب، والإطار السياقي – تُثري الكفاءة المعجمية لدى المتعلمين. وتختتم الدراسة باقتراح استراتيجيات تربوية تهدف إلى دمج الوعي البراغماتي في تعليم المفردات، بما يعزز الكفاءة التواصلية للمتعلمين واستخدامهم الهادف للغة. كما توصي بإجراء أبحاث مستقبلية لفحص تأثير دمج المفردات البراغماتية على المتعلمين عبر فئات عمرية مختلفة، ومستويات كفاءة لغوية متعددة، وبيئات تعليمية متنوعة.