دور الاقسام الأكاديمية في تعزيز مهارات القيادة الناعمة لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة أم القرى

الملخص

هدفت الدراسة إلى تشخيص واقع دور الأقسام الأكاديمية في تعزيز مهارات القيادة الناعمة لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة أم القرى.  كما استهدفت الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة وفقاً لمتغيرات النوع الاجتماعي، والمستوى الدراسي، والتخصص العلمي. وتكونت عينة الدراسة من طلبة الدراسات العليا بجامعة أم القرى وبلغت (341) طالباً وطالبة ممن يدرسون بمرحلتي الماجستير والدكتوراه خلال العام الجامعي 1446. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة الإلكترونية في جمع البيانات التي عولجت باستخدام البرنامج الحاسوبي (SPSS).  وتوصلت الدراسة إلى أن تقدير أفراد عينة الدراسة لدور الأقسام الأكاديمية في تعزيز مهارات القيادة الناعمة لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة أم القرى كان متوسط بشكل عام. فكان دور الأقسام الأكاديمية في تعزيز مهارات التفكير الناقد، وتسويق الذات، والعمل في الفريق متوسط. في حين كان دورها في تعزيز مهارات التواصل الفعّال، والذكاء العاطفي، والثقافة الرقمية، والبحث والابتكار كبير. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة الثلاث، وكانت لصالح الذكور، والماجستير، والتخصص العلمي. وأوصت الدراسة بتنمية مهارات القيادة الناعمة من خلال تصميم برامج وأنشطة تعليمية وتدريبية وتوظيف أساليب متنوعة لتطوير هذه المهارات.