الفجوة بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي لدى الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات في جامعة الجوف في ضوء المعايير المهنية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفجوة بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي لدى الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات في جامعة الجوف. تكونت عينة الدراسة من (70) طالبًا وطالبة من خريجي كلية العلوم – تخصص الرياضيات بفروع جامعة الجوف (سكاكا، القريات، طبرجل). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير مقياسين: الأول لقياس مدى امتلاك الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات للمعرفة النظرية في ضوء المعايير المهنية، والثاني لقياس مدى قدرة الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات على التطبيق العملي في ضوء المعايير المهنية، وتم التحقق من الصدق والثبات لهم. أشارت النتائج إلى وجود فجوة واضحة بين مستوى المعرفة النظرية وبين التطبيق العملي لدى الطلبة المعلمين لمادة الرياضيات في جامعة الجوف. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الجنس. وأوصت الدراسة بتعزيز الرابط بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي لدى طلبة معلمي الرياضيات من خلال تطوير البرامج التدريبية والمقررات التطبيقية بما يتوافق مع المعايير المهنية للمعلم
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع حقوق النشر محفوظة لـ مجلة العلوم الإنسانية بجامعة حائل. تُنشر المواد بموجب ترخيص المشاع الإبداعي نَسب المصنف 4.0 الدولي (CC BY 4.0)، الذي يتيح النسخ وإعادة التوزيع وإعادة التوظيف لأي غرض، شريطة نَسب العمل الأصلي وذكر المصدر والرابط إلى الترخيص والإشارة إلى أي تعديلات.